道江は(🦂)敏子が話(🏐)している間、(🙉)さほど深(🕋)刻(kè(🙃) )な表(😼)情もして(🎙)い(🔚)なかった。次郎はそ(✂)れ(🛅)が物(🏻)足(🏃)りなくもあり、腹(🎛)立(📳)たし(👗)く(🕓)もあった。彼の家の二階(🔊)で馬(🔐)田と出(chū )っ(🍥)くわ(🥄)した時の様子から判断し(🍙)て、彼(bǐ )女が馬田を(🛤)ひ(😧)どくきら(👻)って(💔)い(💺)るこ(🙁)とだけはたしか(🏽)で(😛)ある。しかし、ただ馬田(tián )とい(😯)う(⭕)人間をきらっているというだけではた(👶)よりない。こ(🍘)うしたことにつ(🕺)い(🌔)ては、女性(xìng )の立(👭)場か(🥋)ら、(🍥)とりわけ純(😝)潔な(🌾)処女(nǚ )の立場(🏫)から、(🎉)たえがたいほどの侮(wǔ )辱と憤(fèn )りと(🀄)を感じなければな(💐)らない(💘)はずであ(🙉)る。彼にはそう思(🚮)え(🙀)て(🎖)ならないのだった。
馬(💟)(mǎ(✅) )田の(🏡)あざけ(🔽)る(👠)ような笑(😵)(xiào )いを(😳)肯(💽)定するように(🌾)、す(🤧)ぐ誰(🚯)(shuí(🙏) )かが言った。
「おまえも一度先(🗽)(xiā(🚁)n )生(🈁)をおたずねす(📁)る(👌)といいね。先生の方(fāng )でも待ってお(🗒)い(👌)でのようだよ。」
次郎は、顔を真正面にむけたま(🏐)ま、茶店の(🈚)ま(🗽)えをとおった。針金で全身をし(🐒)ばら(📿)れて(🚐)いるような変に(🚏)固い気(qì )持だっ(🎎)た。店(Ⓜ)の中(📶)の様子はまるで見(jiàn )えな(💉)かったし、馬(🎖)田が(👹)どの(🐗)へんに(🍋)いるかは、むろ(🗞)んわから(🥖)な(Ⓜ)かった。た(🐘)だ、店先に近い水(🍈)桶の底に(🤩)、半透明に光(guāng )って沈んで(⌛)いる何本(bě(🚙)n )かの(🦋)とこ(🔚)ろてんが、かすかに彼の眼をかすめ(🤱)た(🥑)だけであった。
朝(🎹)倉(🤹)先(😞)生(🔟)の声は(🗒)低(dī )かったが(🚭)、めずらしく憤(🗳)りにみちた声だった。次郎(láng )は(🐇)、さっき自分(fè(👧)n )が街(jiē )角(🚴)(jiǎo )に立(💳)って考えてい(🎿)る時、変(💮)にじろじろ自(zì(🗑) )分(fèn )の顔を(🤞)見て、二(🌫)度ほどそばを通(🛂)りぬけた四(sì )十(🚏)(shí(🐺) )近くの男のことを思い(👖)起した(👽)。
こんなふうで、校内はその日(🚪)じゅう決して静か(🤸)であった(🌺)とはいえなかった。下級の教(jiāo )室(👔)ま(🔉)で(🧘)が何とは(✍)な(👠)しに落(luò )ちつきを失っていた。ふだんなら何で(🌨)もな(🐅)いことにまで先生たちの神(🈷)経がとがり(🐦)、先生(🍠)たちの(🎺)神経がと(🎥)がればとがる(🆖)ほど、生徒たちは(🕘)その神(🏰)経に触さ(🚈)わってみるのを楽(lè(🌅) )しむとい(😈)っ(🛐)たふう(🎗)であった。大垣前校長(zhǎng )は、い(🏚)つも先(xiān )生たち(😆)に(🕧)向(💩)かって、「(😹)生徒と(🌌)いうものは、自分たちのために先生が(⏺)命を(♑)す(🐻)てるまでは、その先生を偉い先生だとは思(sī )わないものだ(🎹)。それを(🍨)覚悟の(🔦)上でなくて(😐)は、真の教育(yù )は(🍩)出来ない。」と言っていたが、(🥓)その意味をほんと(🎂)うに理解(🤖)した先(🥁)生(🏀)は、朝倉先生(💫)(shēng )をのぞいては、お(🆗)そらく一(⬅)(yī )人もいなか(🙂)っ(🎽)たろうし、今では(💭)、どの先(💭)生(🤩)(shēng )にも、そんな言(⛽)(yán )葉(👼)は単に言葉とし(🕥)てでも思い出(😕)(chū )さ(📯)れていそ(📹)う(🏽)にな(🗳)か(❎)っ(🤠)た。こうして先生(shēng )た(👿)ちは自(zì )分を(🎼)下(👲)手(👊)に護ろうとし(💆)て、(🔴)一(🔡)(yī )歩一歩(bù )と自分(fè(🗑)n )を生徒たち(🏌)の侮辱と(🌝)嘲笑(📪)の中に追いこ(🐬)んでいたのである。
「むろん校長(🌠)先生に出(chū )したん(🕓)だろう(🎇)ね。」
と、(🔈)道江(🔃)(jiāng )は(🏩)、(💝)しか(🤐)し平(💫)気(💐)な顔をして(🏬)い(🎞)る。
「そうかしら。」
「(🌇)用がないからって知ら(🗨)ん顔するの(🌠)は失敬じゃない(👽)か。」(🔘)
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