次(🕒)郎(láng )は、(✖)ま(✈)だ(🧔)涙のすっかりかわききれない眼(yǎn )を見(🐝)はってたず(📪)ねた。
(✴)次郎は、新賀(hè )や(🦔)梅本と(🕗)いっ(🕔)しょに校門を出た。新(🍨)智と梅本とは、(🐳)案外(wài )早(🛀)く血書(shū )が県庁に届けられる(🏕)ようになっ(🏚)たが、これ(🏈)はいいこ(🤴)とだ(🌃)ろうか悪いことだろう(👸)か(🅱)とか、それが警(💧)察(chá(🍒) )や憲兵隊の意志によ(💱)ったものだと(🛩)す(👊)れ(🍧)ば(🔤)、恐(kǒng )らく結果(guǒ )は悲観的だろう(😱)とか、いや、警察(🗼)や憲兵(💮)隊まで(🍈)が気に(🐄)やむぐら(🔹)いだから、却か(🧙)え(🌞)って有望(wàng )かも知(📚)(zhī )れない(🏍)とか、そういったことをしきりに(🤼)話しあったが、(⛺)次郎(🖤)はただ(🎤)道(🤳)(dào )づ(🕞)れをしている(🧦)とい(🧔)うだけ(🏆)で、ほとんど合槌(chuí )あい(🚠)づちさえうたなかった。そして(🔌)、二人(rén )に、「(😼)気(qì(🈁) )分(fèn )でもわる(🍤)い(🏐)んじゃ(🕞)ないか。」と心配されな(✉)がら別(bié )れたが(🔈)、それから(🐮)二丁ほ(🕶)どの街角(👣)ま(🎆)で来(lái )ると(⛷)、彼は急(jí )に立ちどまって考えこんだ。街角を左にまがって少(🚆)し行(🚻)ったところに朝(cháo )倉先生の家(♒)があるのである。
そう(✨)言って(🚢)いるところへ(📸)、(🛶)ちょうど(📽)徹太(🦒)郎が帰っ(🤷)て来た。茶(🐃)の間にはい(⏭)っ(🐘)て来(📹)(lái )て(🏽)次郎た(🚭)ちの顔を見ると、「よう」と声をかけ、すぐ服をぬいで真裸(🍪)に(👠)なり(⛷)、井(🥃)戸(🔤)端(duān )に行(háng )ってじゃあじゃあ水をかぶ(👇)っ(🐥)ていた(💢)が、まもな(🎻)くぬれタオルを両(🐯)肩(🚅)にかけても(🍞)どって来た。そして(🚁)、敏子に(👳)向(🛌)って、
こ(🔊)んなふ(🚳)う(💂)で(🏁)、校内は(📱)その日じゅう決して静(jìng )か(🛺)で(🏗)あったとはいえ(😗)な(🗓)かっ(👆)た(🍺)。下級の教(jiāo )室までが何と(📓)はなしに落ちつき(🤢)を失っていた(🍔)。ふだんなら何(🦊)でもないこと(📜)に(🥌)ま(🦆)で先生たちの神経がとが(〰)り(🥐)、(🎵)先(🔮)生たちの(🙈)神経がとがればとがるほ(📋)ど、(🏸)生徒(tú )たちは(🛒)その神経に触さ(🎸)わっ(🏊)てみ(💅)るのを楽しむと(🔭)いったふ(🚙)うであ(🤘)った。大垣前(⚓)(qiá(🥠)n )校長は、いつも先生たち(📲)に(😊)向(xià(🐛)ng )か(😔)って、「(⛑)生徒と(💙)いう(🐿)ものは、(🐵)自分(fèn )た(🅾)ちの(📹)ために(🎢)先生が命(mìng )をす(📤)てるまでは、(🍻)その(🌒)先生(🔟)を偉い先生だとは思わないものだ。それ(🧒)を覚悟の上でなく(🐱)ては、真の教育は出来(lái )ない。」と言って(👷)いた(❇)が、そ(🕒)の意(🥋)味をほ(🚚)ん(🌤)とうに理(💒)解した先生は、朝倉先(👮)生を(🔢)のぞいては、おそらく一(🔶)人もいなかったろうし、今で(🚫)は、どの先生に(🚴)も、そんな言(🐃)葉は(🐂)単に言(♍)(yá(🥡)n )葉(🦃)とし(🕘)てでも(➿)思(🍕)い出(🛬)されていそうになか(🐨)った(🤓)。こうして先(xiān )生たちは自(😟)分を(🌃)下(xià )手に(🕤)護(Ⓜ)ろ(🐆)うとして、一(yī(🔲) )歩一(🏴)(yī(🏩) )歩と自分を(🛥)生(shēng )徒たちの侮(🧢)辱と嘲笑の中に(👆)追(zhuī(🌝) )いこん(🎊)でい(🐞)た(😙)のである。
「むろん校長先生に(🐖)出したんだろうね。」(🔚)
「ふうん、(🏠)本田(💬)か。……あい(☝)つはだめな(✊)奴さ。」
「(💌)朝倉(cāng )先生にお別(bié )れ(🛂)するから(🌈)かい。」
「しかし、(🧢)昨日お父(🎢)(fù(📑) )さんにきいたんだが、君(📓)は血書を書(🥉)いたっていうじゃないか。」
「僕は(🔵)、女(nǚ )にも、もっと戦う(🏳)気持が(♎)あって(♉)いいと思(sī )うん(🕤)で(🌡)す。」
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