(🐹)こん(🏉)なふうで(😃)、校(🦉)内はその(✉)日じゅ(🕴)う決して静(🚩)かであっ(🛺)たとはいえな(🐍)かった。下級(♊)の(🚬)教(jiā(👍)o )室まで(🚢)が何(hé )とは(📥)なしに落ちつ(🍲)きを(💧)失(shī )っ(💄)て(🛃)いた(📺)。ふだ(🛠)んなら(🚉)何(hé )でもないこ(🎙)と(⛑)にまで先生(shēng )たちの神(shé(🛂)n )経が(🗂)とがり、(📱)先生(🙃)(shēng )たちの神(🛌)経(🕒)がとがればとがるほど、生(🉑)徒た(🦖)ちはそ(🌤)の神(🎎)経に触さわっ(🎇)て(😘)みるのを楽(lè )し(❣)むといったふ(🛐)うで(👐)あ(👠)った(🈸)。大垣前校長は、いつも先生た(🍑)ちに向かって、「生徒というものは、自分(💃)たちのために先生が(🙊)命をす(💅)てるま(🥣)では、その先(❤)生を偉い先(xiā(⌚)n )生(shēng )だとは(🚈)思(🌿)わないものだ。それ(👍)を覚(🍠)悟(📳)の上でな(📼)くて(🔀)は、真の教(jiāo )育は出来ない。」(🛳)と言っていた(🔎)が、(📞)その意味を(🆘)ほ(🍛)んとうに理解した(🦒)先生(🕌)は、朝倉先生をのぞいて(🕘)は、おそ(😚)らく一人もい(🍣)なかったろうし、今では(👢)、どの先生にも、そんな言葉は単(🗂)に(💆)言(yá(♍)n )葉としてでも(🔋)思い出されていそうになかった。こうし(😩)て先(xiān )生たちは自分(🌟)を(🥔)下手(shǒu )に護ろう(🍵)として(🤰)、一歩(🔄)一歩と自分を生(🚃)(shēng )徒(tú )た(🔌)ちの侮辱(rǔ(🤕) )と嘲(🤱)笑の(📗)中(zhōng )に(👖)追いこんで(🧥)いたので(🚙)ある。
「話って何だい(💨)。」
「用(yòng )がないから(🧗)さ。」
「(🌊)それ(🗓)はそうと――(🔼)」
この採点(diǎn )表(🏊)の波(😲)紋(📑)は決(jué )して小(🐓)さくなかった。押しよせ(🎤)た生徒たちにま(🥁)じっ(🈵)て、(🕝)あとでは先生(shēng )たちまでが代る(🍭)代(dài )る(💮)のぞきに(📨)来た。生徒たちは、(🥣)採点表にのっている先生が来(lái )る(🦕)と、一々そ(🤕)の(🆓)点(🎒)数(⏱)を(🃏)大声で叫んだ(⏳)。中には、備考欄ま(🌒)で読(dú(🐈) )みあ(🧙)げる者もあった。先(👈)生(shē(🐣)ng )の中に(🤭)は、自分(🥍)で(🖤)自分の(😴)綽(chāo )名(míng )をよく知っている先生もあり、そう(🤑)でない先生もあっ(💕)た(💾)が、そんなことで(📮)、(🛀)どの先(🧣)生もいやでも自分の(🍵)綽名をはっ(🈚)きり知らさ(😡)れ(🖲)るという(🔓)結果になった。も(🤭)っ(🐡)と(💈)も、(🥣)中(📓)学(xué(🈶) )の先生(🦄)(shēng )で、自(🛺)分(fèn )にかぎって綽名(🔠)はな(😪)いなどと安(💤)心してい(🚸)るほど(🚷)いい気な先(xiān )生はない(🤕)はずなの(🎂)だから、それは大したこと(🛎)で(⛽)はなかったかも知れ(🏇)ない。しかし、(💋)綽名とい(💻)っしょ(🤽)に、自分の点数(shù )ときびしい評語(yǔ )とを知らなけ(🏵)ればならなかったということは、何(hé )といって(📼)も最(zuì )近の大(🎟)き(🔠)な試(🔥)煉(🌈)(làn )であったに相(😉)違ない。ある先(xiān )生(🐍)は顔をひきつ(💌)ら(👉)せ(♍)てガ(🚥)ラス戸のまえに(🔎)棒立にな(🌥)り、あ(😒)る(🎇)先生は一たん顔(❄)をまっか(♋)にしたあと、強(🆖)い(🖱)て(💩)微(🖋)(wēi )笑(💑)をもらした。しかし(🆙)ど(🕍)の先生も最後には、(🥏)自(🏭)(zì(👥) )分(fè(🥗)n )に(📯)はまるで関係のないこ(🔁)とだ、と(🌰)いったような顔をしてその場を立ち去った。ただ(🚼)「あざら(🌘)し」先生(shēng )だけは、その綽(🦃)名が自(👩)他(📼)共にゆ(💣)るすほど有(yǒu )名にな(🔍)って(🌵)い(🚦)て(🚫)、ごま(🛒)かしがきかなかった(🛌)た(✒)めか、それとも(🔒)、備考(🐇)(kǎo )欄にあ(🕡)った通(tōng )り、事実粗(🎺)野の稚気ある性(🤒)格の持主であったため(🤹)か、その大(🚥)きな(🏨)口を(🏿)思(⛩)いき(🕞)り横にひ(📨)ろげて、よごれた上歯をむき出(🐆)し、天(🧝)井を向(🖐)(xiàng )いた鼻(bí )の下(xià )に灰(🔏)色(sè(🍪) )の(📃)あらい(🚰)ひげを針のように立て、内(nèi )をのぞきながら、「わっはっは」と笑った(🏕)。そ(👆)して、「わし(🚒)だけは合(😖)格の見込があるちゅ(🔊)うの(🕜)か。どうかよ(🌞)ろしくたのむよ。」と言うと、くるりとうしろを向いて、も(🍰)う一(🤬)度「わっはっは」と笑(🏣)い、歯(🐖)をむき出したまま(🚩)、むらがっている生徒(🔚)たちを押しわ(🏳)けて帰って行(🍦)った。
「それで(🛂)、道江さ(🏌)ん、どうす(🥍)るつもり(⚫)なんだい。これから。」(♉)
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