次郎(🧢)は、先生の言葉(🖥)がますま(⏳)す激しく(🎄)なって(🍅)いく(🌧)のにお(📩)どろ(🐢)いた。先(xiā(🖕)n )生(shē(❎)ng )は、(😰)あ(🈴)るいは(⏺)、昨(⚽)日(👙)の入(rù(👤) )塾式に(📎)おける(🧢)平木(mù )中佐の影響え(👒)いきょうから、できるだけ早く(⏰)塾生たちを救い出そうとして(🦂)いられ(🍒)るのかもしれない(📐)。しか(🚸)し(⬇)、それ(🎤)にし(📩)ても入(rù )塾(shú )したばかり(🐄)の青年た(🎧)ち(🏈)に(✝)話す言葉としては、(🦋)あまりにも激しすぎ(🤠)る(🈵)。これではかえって逆(🎠)効果(guǒ )を(🚈)生(🌞)むのではあ(🎗)るま(🦖)いか。
それ(❎)には、組織や(👃)、講(🛷)(jiǎ(🐵)ng )義科目や、諸行事の(🔁)時(🐦)間割など(🚇)、必要な諸(👦)(zhū )計画が一通り(🎤)ならべら(🖨)れてい(💲)たが(🕎)、その(🌾)ど(🕊)の部分(fèn )を見て(💁)も常識(shí )か(🈴)ら(👓)とびはな(💈)れたよう(🚺)なことは(🖕)一つもなかった。塾堂(tá(➡)ng )と名のつ(🔞)くと(👓)ころで(🌵)は、そ(📁)のころほ(📜)と(🤸)んどつき(🈂)もの(🔁)のようになっ(🎰)ていた「みそぎ」とか、(🌩)「沈(📗)黙ちん(🆑)もくの労(🥏)働」と(🎱)か、およそそ(🍥)ういっ(🐵)た、いわ(🍟)ゆる(🛰)「鍛練たんれん」的な行事(🌳)(shì )が全(🌀)く見当たらないのは、むしろみんなには(🐎)、ふしぎに思われ(📪)たくらいであった。五時(🚤)半(🔛)起床(🕣)というの(🤧)が、二月の武蔵(zāng )野むさしのでは、ちょっとつらそうにも思えたが、そ(🚁)れも青年たちにとっては、(🍐)決してお(🧝)どろく(🧢)ほど(✨)のことではなかった。むしろかれ(❇)らを(🎾)お(🌪)どろかしたのは、生活にうるおい(🥫)を与あた(⬆)え(🃏)る(🛁)よう(🏄)な行事が、か(🐅)なりの程度(📗)に、織おりこ(🏡)まれ(🐹)ていることであった。とにかく、見(jiàn )る人が見れば、(📀)日(🛒)常生(🆓)活を(📽)深(🛡)め(🔧)高(🐑)(gā(🔇)o )め(🍔)る目的で、すべ(👸)て(🕡)が計画(🍫)(huà )されている(🕶)というこ(🌏)とが(👓)明ら(🤦)かであっ(❣)た。
「はじ(✊)めから、自分が(♈)室長だときめて(🏐)かかっ(⛱)ているんだか(😹)ら、かなわ(👜)な(🌒)いよ。」
「あっ、そ(⚪)うだ。僕はここだけにへばりつい(🎸)ていては、いけなかっ(✒)たんだ。」
と、小(🛍)僧はあくまでもつ(🦑)つましく(😚)こたえた。
次(📎)郎は愉快(kuà(🥂)i )ゆかいそうに(🕧)笑って、(💦)事務室に(🍀)は(🦑)いり、すぐ掃除(🏘)(chú )そうじ(♌)をはじめたが、その時(♏)になって、大(🛃)河の(⛑)にっと(♑)笑った顔と(🔺)、そのあ(📐)とで言った言葉(🍏)とが、(📙)変に心にひ(🏀)っかかりだした。
次郎(lá(⬅)ng )は、い(🥚)き(🌜)なりぴしりと胸に笞(🏖)むちをあて(💗)られた(💶)ような気がした。かれ(🎛)の眼には(📳)、大河の(📳)、今朝(cháo )のし(⚫)ずまり(😞)きっ(🔀)た静坐(zuò )の姿がひとりで(🅾)に浮(fú )うか(🙀)んで来た。むろん、先生に返す言(♍)葉は見つ(🚰)からなかった。先生は、すると(⛎)、微笑びしょうし(🚿)ながら、
(🙍)やがて、最(👻)後のひびきが(🉐)、澄すみわたった空に消え入るのを待(😻)(dà(🔠)i )って、和(hé )尚は侍(🥃)(shì )僧(🛸)じそうを呼んでたずね(😩)た(👹)。
次(cì )郎は(📌)、そう言っ(🐏)て、槌を(🛣)柱に(💖)かけ、(😈)事務(wù(👫) )室のほう(🙆)にかえり(👑)かけた。すると(🚡)、その時(shí )まで眉根まゆねをよせる(♟)よ(🎽)うに(⬇)してかれ(🚰)の顔を見つめていた(🏇)大河(🦒)が、急に、真赤な歯ぐき(🛌)を見せ、にっと笑った(📙)。そして、
ビデオ このサイトは2025-02-20 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025