フェラ 動画《クリ 吸い バイブ》2行目ライン
クリ 吸い バイブあらすじ
「これで(🥙)、と(🌴)もかくも、ここの(🐦)生(🕺)活設計がおた(💕)がいのものと(👑)し(😠)て(⛎)できあがっ(👧)た(🕔)。おた(😊)がいのものとしてできあがった以上、そ(🍱)れがうまくいかなければ、おたがい(📡)の(🍏)責(zé )任(rèn )だ(⚪)。むろんこの設計(jì(🙅) )は、(😳)明(📷)日からのすべり(🔼)出しに、いちお(🕓)うのよりどころを与えたま(🌇)で(🛒)で(🏨)、(📥)これ(📰)が(📪)最(zuì )上のもの(📺)であるとは保証できない(🛥)。だから、(🕎)だんだんやっ(👭)てい(🌉)く(🍹)う(👠)ちに、不(bú )都合な点があれば、(🐿)いつでも修正(zhèng )しよ(🗻)う(📽)し、また、新しい案が出(😄)(chū )て(🔲)、それがいいもの(🕤)であれば、どし(🏪)どしとり入れて行くことにしたい(🚷)。そ(🥐)うい(🍰)うことをや(🌆)るのも(🤮)、やはりお(🚇)たがいの(😚)責任(🕦)だ。あらためて言うが、友愛(ài )と創(🏠)造、この(🎄)二つを精神(👸)的基(🤬)調として、これから(🤩)のおたがいの生(🤤)(shēng )活(huó(🚻) )を、すみからすみ(🔳)まで(🔏)磨みがきあげ(🎂)、いきいきとした、(⛲)清らかな、(💑)そ(💆)し(🎐)て楽しいものに育てあげてい(➗)きたいと思う。」
「(🧤)君は大河の思わ(🦅)くなんかを問(🕰)題にす(🛀)るまえ(🎩)に、君自身のこ(⏭)とを(💖)問(👨)題にす(♓)べ(😀)きだと思(🖖)う(💪)が、(⏱)ど(👪)うだね。」(📩)
次(📳)郎は、(🍨)先生(💈)(shēng )の言(yán )葉がます(⭐)ます激し(♓)くなっていくのにお(💮)ど(🎴)ろいた。先生(🏿)(shēng )は、あ(👀)るいは、昨(zuó )日の入塾式に(🦌)おける(📬)平(🐙)木(🐀)中(🕉)佐(📬)の影(yǐ(🛍)ng )響えいきょう(🧀)から、(🎒)できるだけ早く塾生(shē(🍶)ng )たちを救い(🛃)出そ(🐱)う(✂)として(🤷)いられるの(⛺)かもしれない。しかし、それにしても入(✍)塾(shú )したばか(👈)りの青年たち(👪)に話す言葉としては、あ(🕠)まり(🆎)にも(🚌)激しすぎる(🎛)。これでは(📕)かえって逆(nì )効果を生むのではあるまいか(🧀)。
「(📟)強制(💱)さ(🤺)れると、ど(🚕)んな不(bú )合理(🍈)な(⛹)こと(🛏)にでも盲従もうじゅうする。おたがいの(🎮)相(💛)(xiàng )談に(🐆)任(🍜)される(🍻)と、な(📎)ま(✅)けられ(🎍)るだけな(🎸)まける工(🙃)夫をする。もしそうい(👃)うことが(🌁)人(rén )間にとって(😰)あた(😞)りまえのこ(📯)とだと(🤜)して許される(👵)と(💘)すると、いったい人(rén )間の自主性とか良心(㊗)とかいうもの(👒)は(👈)、どういう意味(wèi )をもつ(🐲)ことになるんだ。いや、いつになったら、人間はおたが(💨)いに信頼(🐊)しん(🥥)らい(🎲)のできる共同生(shē(👣)ng )活(🌡)を営(yíng )い(🏋)となむことがで(🏫)きるよう(🌻)になるんだ。」
静(jìng )かな空(🤘)気の中を、えぐるような沈黙(😹)の数(🐵)秒が流(liú )れた(🥡)あと、朝倉先生(🥗)の言葉が沈痛ちんつ(📠)うにつ(🥖)づ(🍼)けられた。
「板木を打(dǎ )つの(😚)は、(😀)もうこれ(🚳)でおしまいにしましょう(🚖)。これで起き(💠)なけれぼ、ほ(⏲)っとくほうが(🕞)いいんです。」
「はあ(🚑)。しかし、それには(⏲)、先生のほうから(🚿)もいくらか(💪)の強(🐡)制を加えていただかない(🏻)と―(🥔)―(🏩)」(✉)
かれは、(🌱)そう言うと、すぐおじぎを(🏘)して(🔇)、塾長室(🏠)(shì )を出(chū )た。朝倉先生(👥)(shēng )は無言のま(💴)ま、かれのうしろ姿(🐲)を見おく(🚍)っていた。
次郎(🛍)は、し(💾)か(🧓)し、それどころではなかっ(💭)た。かれ(🌟)は、(🎺)も(🔦)う(🏜)、先(♟)(xiā(😬)n )生(shēng )のつぎの言葉が、槍やりの穂(suì )先(🖱)ほさきの(⏱)よう(🍔)な鋭さで(📲)、自(😏)(zì )分の胸に(👻)せまって(🏊)い(🕦)るのを感(gǎn )じ、(🤡)かた(🥎)く観念の眼(yǎn )をと(🦕)じてい(😽)たのだった。
か(🐐)れが、便(bià(🏾)n )所に(🏻)通(tōng )ずる(🉐)廊下の角(jiǎo )をま(🧦)がる(🧢)と、一段さがっ(🙂)た入(🚲)り(❌)口の(🥦)た(🐵)たきの(🌕)上(shàng )に(🆓)立っ(🔎)て(🐅)、何か(🌗)しきりと声高こわだかにがな(🍽)りたてている一(yī(🦋) )人の塾(shú )生がいた。見(🧓)ると、飯(🐁)島(dǎo )好(hǎo )造だった。
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