(🏕)五年生全体がざわ(🥥)めき立(🍟)って(😙)いるのを(🏭)うしろ(📖)に感じなが(🔪)ら(🎐)、次郎はもう渡り廊下を二三間ほども歩いていた。
「(📠)しかし、そうなると(🐅)、い(🍌)よいよ四(sì )年対五年の対(duì )立になる(😁)が、それでもい(🏗)い(🌇)かね(🦋)。」
「よ(🔣)かろう(🎗)。」
「何でも、新(xī(🌫)n )入(rù )生(shēng )に対して、(🚔)上(🍑)級(🏅)生(shēng )が訓戒をし(👊)ているの(🔶)に、地(dì )べたばかり見(🚁)(jiàn )て聴いているのは(🤜)無礼(🍤)だとか言ったそ(🏄)うだ(🔱)。」
(🚝)彼は、いつとはなしに、そんな気(🐌)がして(😽)いた。はっきり意識して、(📎)そうなろうと努めたわけでもなかった(👝)が、中(⬜)学に入学して以(👮)来、日一(😹)日と(🍒)、母や(🐦)祖母の(⛰)問題が(👾)その深刻(😵)さを減じ(🔌)て(👺)行き、この(🗝)ごろで(👣)は(🤢)、よほどのことがないかぎ(🐻)り、たいして気にもか(🧀)からなくな(🧀)って来(💜)たのである。それ(🚧)は、たし(😳)か(🏅)に、中(zhōng )学校とい(⤴)うも(🙉)のの(👔)空(🦕)気が、(🚦)彼(bǐ )にいろいろの新(xī(🚦)n )しい問(wèn )題を(🥡)あた(🆓)え(📄)、彼(📏)の関心を、急(jí )に家庭(🧕)(tíng )以(💆)外(🍊)の世界にまで拡げてくれた結(🧢)(jié )果にちがいなかった。その(🍥)意味では、中学校(xiào )というと(🏠)ころも、(🔌)尊敬(jì(📄)ng )す(🎲)べき先(🌱)生がい(💝)るいないにかかわらず、人(💁)間を成長(zhǎng )させる何かの魔(🍂)術を(😳)もっ(🕖)たところだ、(🌌)といえ(🙀)るであ(🏆)ろう(🕥)。
「どう(🌸)せやる以上(🛏)は、(🏈)堂々の陣じんを張って(👂)、(💽)だらしのな(🍠)い今(✒)度(🗜)(dù )の五年(🕑)生(shēng )を反(😝)(fǎn )省(shěng )させ(🎰)るとこ(🦈)ろま(✂)で行(háng )くんだな。」
「(🍠)理(🕷)窟(🤓)を言うな(🏿)!」
「少々気の毒に(😕)なってくる(🙃)ね。」
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