「(👭)源(🐁)吉(jí )君、殘(cá(🌠)n )つて一つ相(🌒)談に乘つたらどうだ。」と、若い一人が云(🐉)つ(❗)た。
こゝに働い(🍪)てゐ(🕰)る人達は、(🎌)百(🥢)姓のやうに、貧乏(📖)はして(👑)ゐても(😼)、何處かが(🔟)つしりしたと(📒)ころがな(🐤)くて、青白くて、(📦)病身らしく(🏒)て、いつでも(🐂)セ(🚂)キをしてゐる。俺(⏩)(ǎn )は、そのことを考へて、暗い氣持に(🔹)なつてゐる。石狩(shòu )川(chuā(👛)n )の(😵)大平原(⭐)(yuán )に(⌛)ゐ(😂)た方が(🥦)、(🚬)と、きまりきつ(🥊)た愚(🌱)痴(chī )が(🍔)、此頃(📙)出(👻)(chū )かゝつてゐる。本當(💔)(dāng )のとこ(🖼)ろ、其處の生活も亦いゝもの(💘)ではないが。
片(pià(🍃)n )隅で、(🕰)誰(🐓)か五(wǔ )、六人(🥟)の(🧟)もの(🐏)が(㊙)拍手を(🗄)し(♎)た。それにつれ(👑)て、集つたものも、(📊)拍(🚀)手をし(⛄)た(🐊)。が、(🤰)ぼ(❄)んやりして、だまつて拍(pāi )手をす(🔖)るの(💍)を見て(⌛)ゐたのもあつ(🌉)た。拍手が(🖊)終(🍽)ると、(😞)二(📴)十五、六のが(🕠)つしりした身(🎯)體(🙆)の(🏇)、眉の濃(🏒)(nóng )い、バリ/\(🈸)した短い頬ヒゲ(💈)をもつた石(🔨)山といふ百姓が教壇に上つた(🚀)。校長(zhǎng )先生の(🥏)親類だ(💃)つた。
(🚡)そんな(🎴)大それた事は、だ(👡)から、(💓)思(🎅)ひ(✉)も寄らなかつた。
誰(shuí )か後で野生的な太々しい聲(🍿)で叫んだ。さういふ瞬(☝)間であつ(🌏)たので皆はそ(🧐)の方(🍣)を見(📣)た。―(🔰)―(📬)源吉だつた。
片隅で、誰か五、六人のものが拍(❤)手をした(🛂)。それにつれて、集(✉)(jí )つ(🤹)たものも、拍手を(🌴)し(⛸)た(🧦)。が、ぼんやりして、だまつて拍手をするの(✋)を見てゐ(✏)たのもあつた。拍(🎪)手が終る(🚤)と、(🔖)二(èr )十五、六のが(🦀)つしりした身體(💚)(tǐ )の、眉の(🕺)濃い、バリ/(🏙)\した短(🎧)い頬ヒ(🐦)ゲ(🔖)をもつ(🉐)た石山(👘)(shān )とい(🚭)ふ百姓が教(🖼)壇(tán )に(♌)上つた。校長先生の親類だ(♿)つ(💌)た(💺)。
皆は互(👈)(hù )に見(jiàn )※(「廴(👕)+囘」、第4水準2-12-11)はし(🍟)てみ(🎯)た(🚖)。それ(❄)か(🐥)ら手が、あや(🌽)ふやに七ツ(👻)、八ツ擧(🌃)(jǔ(🐼) )が(⏳)つ(🥌)た。
「覺え(👝)てや(✨)がれ、野(🍼)(yě )郎ツ※(感嘆(tàn )符二(⛩)つ、(🚆)1-8-75)」
その朝、まだ薄(🐗)暗いう(💉)ち(😧)に、村の百姓は(👆)(川向ひの百姓も)馬橇(qiāo )に雜(zá )穀類を積んだ。
源(😥)吉は反射的に、自(zì )分の頬(👒)を兩手で抑へた。と、次が(⛑)來た。鼻が(🔫)キーン(👍)となる(🤺)と、(🌻)強(⛑)(qiáng )い藥でも嗅いだやうに(📸)感じて、――……べつ(🔛)たり尻もちを(😠)ついてゐた。眼まひがした。彼は(🚡)兩手(🖐)(shǒu )で床(chuáng )に手をついて、自分の身(🐰)體(tǐ )を支(⛷)(zhī )へた。鼻血(xuè(⚪) )の(📩)生ぬるいの(😰)が、床について(🎾)ゐる手の(🤝)甲に、落ちてきた。
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