「どう(🍿)し(🎤)てっ(😎)て(🌓)、(🚽)負けることわかってい(🥋)るじ(🐯)ゃありませんか。男と女(🈸)です(👕)もの。」
五六(🔒)分(fèn )もたつと、朝倉(cāng )先生は(🚶)手(🎙)紙を書き終えて、自分(fèn )も縁(📣)側(cè )に(🌬)出て来た。
次(🚔)郎は、新(❓)賀(♊)や梅(méi )本(běn )といっし(🌩)ょに(💎)校門(🍂)を出(🍱)た(✨)。新智と梅本とは(🥕)、案(⏫)外早く血書が県(xiàn )庁に届けられるようになっ(🏪)た(🌃)が、これは(🍨)い(🎱)いことだろうか悪(è(👶) )いこ(💍)とだろうかとか、そ(📵)れが警察や(🦒)憲兵隊の(🌿)意志(🏔)によった(💙)もの(🌔)だとすれば、恐ら(🦏)く結果は悲観(guān )的だろうと(📽)か、いや、警察(🐭)や憲兵隊ま(👌)でが気にやむ(🗳)ぐ(🤲)らい(😨)だか(📄)ら、(🐯)却か(📐)えって有(yǒu )望か(📿)も(🧗)知(zhī )れな(👼)い(🎂)とか、そうい(📣)ったことをしきり(🏕)に話(huà )しあったが(👘)、次郎(láng )はた(🗼)だ(🔫)道づれをしているとい(🏊)うだけで、ほと(🍍)ん(🚊)ど合槌あ(🤦)いづち(🏚)さえ(🏽)うたなかっ(♏)た(🕸)。そして、(🕜)二人に、「気分(🎹)でもわるいんじゃないか(🌽)。」と心配されながら別れた(🛃)が、(💀)それか(🍂)ら二丁(🚙)ほ(🙌)どの街角(jiǎo )まで(🛳)来ると、彼(🍰)は急に立ちどまって考えこんだ。街角を左にま(🥝)がって(💧)少(shǎo )し行(⤴)ったところに朝倉先生の家(🦂)があ(🔇)るのである。
「でも、いいかしら(♍)、こちらは?」
「そう? (📆)じゃ(🧒)あ、何にも出(🦀)来ません(🧀)けれど、あ(⚫)た(🔓)しすぐお支(zhī(⏯) )度(〰)しま(🈺)すわ。…(🔧)…(💜)道ちゃ(🌝)ん(👷)、さっきからのこと(😑)、自(zì )分で義兄さんにお話してみたらどう?」
(🐆)次(cì(👠) )郎はあ(🎹)いまいな(🎓)返(fǎn )事(shì )をした。そ(👝)して父(🤕)がカ(📉)ン(❌)カン帽を(🔃)か(🐜)ぶりなおしながら鶏(🌶)舎の方(🍝)に行(há(🕡)ng )くの(👙)を見(jià(📷)n )おくってい(😬)た(🗒)が(📥)、(🚪)急(🚽)(jí )に自分(fèn )も立ち上って(🉐)おも屋の方に行(👁)き、二階(jiē )にか(🕴)け(🏆)あが(💭)る(💡)とぐったりと畳の上に寝ころんで(🐸)、(⛲)大きなた(⬅)め息(🤴)をつい(❎)た。
校(xiào )長室(🤺)がひ(👣)っ(🕠)そりし(🖊)ているのに(🍕)ひきかえて、(🌔)教(jiā(🎚)o )員室は何(hé )とな(🐊)く落ちつき(🈷)がなかった。三(🍾)人、五(🥥)(wǔ )人(😰)とかたまっ(🔝)て立ち話をしている様(🧖)(yàng )子(zǐ )が、あけ放し(🌷)た窓から、いつ(💔)も(🚳)生(🤰)徒たちの眼(🐀)に(🏡)う(🛌)つった。また(🍮)四年(nián )や(🛑)五(wǔ )年の教室(👠)に出て来る先生たちの態度に(🕜)も、ふだんとかなり(📗)ちがったところが(📕)あった(🦂)。い(♓)つも駄じゃれをとばすのを得意(🤾)にしてい(⏮)る先(🕗)(xiā(🍂)n )生がいや(🌦)にまじめだったり、こ(🧠)れ(🎿)まで教科書以外(⏳)の(🍋)話(🍀)(huà )な(🌜)んか(⛴)一(yī )度(🐫)も(🐋)したことのない先生が、とってつけたように(❗)、(⛔)修(xiū )身(shēn )め(🖨)いた話(huà )をし出したり、また中には、変ににや(🌅)にやしながら、(🌇)「こないだ大(dà )垣前校(👧)長(zhǎng )か(🏆)らお手紙(🛐)をいただい(🥉)てね。」と、その手紙(🆚)の(🌴)中に書いてあったと(😔)いう一二(🌿)の文句を引き出して、(😟)前校長をほめ、(🐶)自(zì )分(🕧)(fèn )と前(qián )校長(zhǎng )の間には何か特別(bié(😇) )の関(😿)(wān )係(💾)でもあ(🏮)ったかのようにほのめかしたりする先生もあっ(🧦)た(🚩)。す(🐩)べてこ(🍾)う(🖐)い(🐑)うことが何を説明しているかは、生(🐇)(shē(🗣)ng )徒た(🛸)ちにむろん(📷)わかり(⏳)すぎる(🕺)ほどわかっていた。だから休(🚈)み(🏸)時間(🦄)になると(🗑)、彼(bǐ )ら(🍏)はそ(📯)れを材料にして先生(shēng )たち(🎟)の品定(🤚)めをするのに忙しかった(👉)。こ(👈)んな場(🍯)合(🕖)(hé )、(🎨)い(🌞)つも奇(qí )抜な思いつきをやる(🏁)ので人気(👲)の(👏)ある五年の森川(chuān )という生(🕷)(shēng )徒(💗)は(♒)、四年(🦕)と五(🚄)年の(🎸)各(gè )教室をまわ(😆)ってその品(🚎)定(dìng )めをきい(👪)て(🤐)あるい(🍱)ていたが(🤽)、昼休みの時(🐂)間には(😟)、もう校友会事務室の黒板に(🏚)「(🖕)教員(🕧)適性(🐩)審査採点(diǎn )表(🌌)」というの(👠)を書きあげて(🤤)いた。校(🍉)友(📬)会(huì(🔢) )事務(wù )室は(😟)、生徒控所の横の小さな室(🔢)(shì )で、間(🏠)はガラス戸(🍤)で仕(shì )切ってあった(📭)ので(🌘)、控(🍽)所からはまる見(jiàn )え(🐧)だっ(🕒)た。校友会の委(wěi )員たち五(wǔ )六名(🥘)が中でわ(🕐)いわい(💰)さわい(🍽)でい(💀)る声を(🖇)ききつ(🎅)けて(🎄)、ふ(🐎)だんは遠(yuǎn )慮(🧙)しがちな一二年(nián )の生(⛽)徒たちまでが(🤑)押しよせて来(💌)たが、その採点表(biǎo )の左の端(duā(🤣)n )には(⌚)、馬賊(zéi )、チ(📢)ャ(🌽)ップリン、かまきり、あざらし、おでん、花王(wá(📈)ng )石けん、(🌪)長茄(😵)子、瓦煎餅、と(🏊)いった(💒)よう(🆖)な先生(shē(🎵)ng )た(🏸)ち(🌛)のあだ名が縦に(💡)ならんで(🏓)おり、それに(😿)括弧(hú )かっこして受持学科(🐊)名(🌦)が書いて(🕠)あっ(🚇)た。そして、その右に点数欄と備考欄とがあったが、点数欄に(🔺)は五点とい(🥡)うのが一つあるきり(🚵)で、あとはみな四点以下だった。零(📚)点はさすがに一つも(👭)なかった。備考(🐁)欄には、「品(❗)性(xì(🏂)ng )下劣、御殿女(nǚ )中(zhōng )の如(rú(➡) )し」とか、「駈落か(🍲)け(♉)お(🐃)ち三回(♑)心中未(wèi )遂一(🔗)回」と(🐾)か、「野心満(mǎn )々(🚑)、(🦌)惜(xī(🙇) )しむらくは低(dī )能(🧝)」とか、「(🛣)彼(bǐ(🚢) )いつの(⛱)日にか悔い改めん」とか、(🐣)「愚鈍な(🗼)るが(😎)如(💑)く(🦓)にして(🍧)、(🚮)最も警(jǐ(🖖)ng )戒を(🧟)要(yào )す」とか(🕔)、(🈴)そう(📂)いったさ(💡)まざまの文句が、いっぱ(🌷)い(♑)書きつめ(⏬)てあった。五(🌤)(wǔ )点の評点をもらったのは「あざらし」先(🕍)生(🙍)(shē(🌥)ng )だったが、そ(🐄)の備(🐛)考欄(lán )には「(🏖)性粗野にして稚気あり、陰険(🤜)とは認(rèn )め(🍾)が(🙃)たし、合(🔀)否の判(♈)定は後日(rì(🛁) )会(😅)議の(🕓)結果(📤)にまつ」(🏧)とあった。
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