諦めるといえ(🕓)ば(🗝)、彼は(🍳)家(jiā(📿) )庭で(⬅)も、(🐆)お(🐸)芳(🕓)に愛してもらうことを(😞)、(🗻)も(💋)うすっ(🚪)かり諦め(⛹)ていた。同時に、お(🧀)祖母さ(🧛)んに対して(🦗)も(🍝)、こ(🗼)れまでの(😻)ような、(👪)わ(🛶)ざと(🍺)でも反抗(🏽)してみたいとい(🕒)う気(🗄)持はなくなって(😿)いた。
彼は(😤)、いつの間にか、(🍳)演説(shuì )でもするような態度になって、つづけた。
「(⏲)誰に(🏣)も言(📿)わ(😶)んで(🌨)おいてく(✅)れ(🆑)よ。」
と、(🍌)自(➖)(zì )分で(😲)自(🖼)分(fèn )を励まし(🍏)、どうなり(⛔)気(qì )持を落ち(🚒)つける(👗)ことが出来た(🕣)。
彼(🐶)は思わ(💇)ずかっと(🚯)なった。同(📓)時(🚂)に、鼻の奥がすっ(🏬)ぱくなって、そこから、熱いものが(🌓)眼(👊)(yǎn )の底にし(➖)みて(🏈)来るよう(🚻)な気がした。しかし、彼は唇をゆが(🥕)めてじっとそれをおさ(🦑)え(🍰)た(👿)。そし(🚢)て(🎷)、(🏣)しず(📯)かに(🍺)その帽(mào )子を拾い、(🙃)ていねいに形を直し、塵ちりをは(🖊)らっ(🍧)てそれをかぶると(👖)、そのままさっさと(🔩)渡り廊(🆎)下(🌃)の方に向(🏫)か(👾)って歩(bù )き出した。
もっとも、(🛺)生(🥛)(shēng )徒間の噂(🤺)に(🚾)よると、校内に二人(🔁)や三人は、尊敬(🍖)に値する先生がいな(📶)いで(🔚)もない(🌀)ら(🚋)しかった。また、入学式の時(shí(✖) )に、(🎦)彼が校(xiào )長(zhǎng )か(🔊)らうけた印象も、まだ(💑)すっかり消(🔠)えていたわけではなか(👦)った。しかし、(🤧)そうした先(xiān )生(shēng )たちは、次(cì )郎た(🔼)ちと(💨)はまるでべつの世界に(🍨)住んでいるようなもの(🍏)で、(👹)めったにその顔をのぞくことさえ出来(lá(🚿)i )ないの(🔵)だっ(🐘)た。次郎は、そのために(🔈)、中学校と(📒)いうところは、小学校にくらべて(👝)ずっと奥行がある(🔼)ような気もしたが(🚸)、またいやに(💆)不便(biàn )なと(👑)ころのようにも思った。
と、最(zuì )初(🚪)の(📎)提案(àn )者(zhě )ていあんしゃが(👮)、ちょっ(🐏)と(✖)間をおい(🙃)て、たずねた(❣)。そ(🏼)れはい(👦)か(🎗)に(🚨)も自(🐵)信(🕓)のないたずねよう(🤐)だった(😛)。
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