日本《フェラ 心理》2行目ライン
フェラ 心理あらすじ
「默(mò )っ(🌒)て(🌟)な(🧜)んかいるもんか。」
「(💧)しかし、そうな(🉑)ると(👇)、いよいよ四年対(👻)五年の(🐇)対(duì(🙍) )立(lì )にな(🕍)るが(🔕)、(🥋)それでも(🌡)いいか(🍵)ね。」
「どこの奴(nú )かね。……おい、本(🦗)田君、知ら(🔵)ん(🚂)か(👴)。君と同(🥉)姓だが(😰)。」
「僕(🏖)(pú )もそうだろうと思うが……。」
次郎の気(qì )持(chí )は、恭一(yī )には(📎)すぐわ(📝)か(🔧)った。
もっ(🦗)とも、生(shē(🏢)ng )徒間の(🧛)噂によ(🍀)る(👑)と、校内に二人や三(sān )人は、尊敬に値す(🙉)る先生がい(🏿)な(💁)いでもない(🍭)らしか(🔣)った。また(💥)、入学式の時に、(🕔)彼(🤝)が校長(zhǎng )からう(😹)けた印(🐲)象(⚫)も、まだすっかり消(🤰)(xiāo )えて(🏩)い(🍞)たわけではなかった。しかし、そうし(🍤)た先生た(🔭)ちは、次(🐝)郎た(🔏)ち(🏉)とはま(💐)る(🤤)でべつの世界(jiè(💞) )に住(🤼)んで(😩)いるよ(🗨)うな(📷)もので、めったにその顔をのぞくこ(🧖)とさえ(👷)出来な(📊)いのだった(➿)。次郎は、そ(🎿)のために、中学(🍑)校(💰)(xiào )というところは(🛁)、小学(🕳)校にくらべて(✖)ずっ(🌴)と奥(🕠)行(⤵)があるような気もした(♐)が、またいやに(✡)不便なところ(🥞)のようにも思った。
それ(Ⓜ)が(📩)、そ(🍨)の頃(⛓)、彼の(🤡)行動を(🗓)左(⏩)右する第一の信条だったのである。
三つボタ(🍆)ンが(🤵)は(📄)たか(🐦)ら口を出した(🔊)。
「いいとも。今か(🏘)らいっしょに行こう。」
恭一に(😚)そ(🍽)う言(yán )われて、次(cì )郎はあらためて大沢を見た。張りき(💐)った浅黒い顔(👉)(yá )には、頬から顎にかけ(👦)て一(yī )分ほどにの(🖼)び(🚣)た髯(rán )さえ(🚿)、ま(👄)ばらに見(jiàn )える。どう見ても恭一(yī )の仲(🎅)間らしくない。彼は、大(♎)沢(zé )が五年(🦃)生でないこと(🐅)がわかっ(⚓)て急に楽な(🐄)気(🖋)持になった(🗡)が、同時に、(🤶)何か滑(⛺)稽なような気もした。
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