「そうか。…(👠)…だ(❇)けど(🥉)、うちじゃ誰もまだ知(zhī(⬇) )らんだろう。」(✴)
「そうか(🦌)……。」
五(wǔ )年生の一人(rén )が(🐭)叫んだ。そ(🥀)れは三(sān )つボタンらしかった(🉑)。次(🥇)郎は、(🧐)し(🎼)かし、ふり向(✒)き(👐)もしなか(🍷)った。
「しようがないさ。」
「う(🦈)む(🌔)、わ(☝)かってるよ(🔭)。」
「しか(💖)し、(👽)本田(tián )、こ(🏳)のま(😆)ま放っとくと危いぜ。ことに狐の奴(🎥)と(😹)来た(🤜)ら執(♟)念し(🙄)ゅうねん(♎)深(🕜)い(🙏)からな。頬ぺたを下級生(shēng )にひっ(🐌)かか(👒)れて默っ(👴)ち(🥗)ゃおらん(😕)だろう。」
(🉐)と、最初(🍐)の(🛁)提(🍂)(tí )案者ていあ(🥔)んし(🐄)ゃが、ちょ(🏀)っと間(jiān )を(⌚)おいて、たずねた。それはいかにも(🐔)自(🚏)信(🌥)(xìn )のないたずねよ(🚭)うだった。
次郎(láng )と詩(😆)、(🐜)――(📂)読者(zhě )の中には、この(🌀)取(qǔ )合わせを多少(🛹)滑(huá )稽だ(💦)と感じる人(rén )があるかも知れない。なる(🍂)ほ(🌿)ど(🐭)、次(cì(🌓) )郎(láng )は、詩を解す(🚜)るには、これまで、(😲)あまりにも武勇(🌹)(yǒng )伝的(🔭)であり(🤭)、(🌛)作(😺)為的であったといえ(👷)るだろ(💝)う。
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