次(🏿)(cì(♏) )郎は、詰問きつもんする(🌄)ようにたずねた。
新賀はひょうし(🙂)抜(👮)けがして(🎈)三人(🎂)をふりかえった(🦔)。三人もおたがいに顔を見合わせているだけである。すると(🕘)校長はもう(👺)一(yī )度(🛃)(dù )、「(🔬)い(🖲)いかね、君(jun1 )らを信頼(lài )してたのんでおくよ。」と、念(🍂)を(🙂)押(📻)(yā )し、(💸)「じ(🕓)ゃあ、私はす(🏖)ぐ(👪)県庁に出かけな(🕝)けりゃならんから。」(☔)と、あ(♌)た(👼)ふた(💴)と帽(mào )子(zǐ )掛の方(🗽)に行って帽子(👧)(zǐ )をかぶった。そ(♎)こで四人も默(mò )ったまま、校(xiào )長のあ(🥐)とについて(💘)室を出て(🕡)来た、とい(😓)うの(😌)である。
馬田(tián )は、(🏀)ま(🤔)た(⛓)「(⬅)ふふん」(😆)と笑っ(👎)た(👛)。そして、
(🎇)敏(mǐn )子はそう言って(💄)立って行(háng )った。
次郎は(😛)、これまでにも、しば(🗡)しば、自(♍)(zì(🤥) )分の全く予期し(🔠)ない(🏒)言葉を(🧞)朝倉先生の口(🔰)(kǒu )から(📹)きいて(😑)驚くことがあっ(🈁)た。しかし、今(🦑)(jīn )の言葉ほど彼を驚(📢)か(🛑)し(🌦)た言(yán )葉はなかっ(⛩)た。これまで(😠)は、(🍀)次郎が自分の(🤟)考(🌁)えに(😦)裏書し(🏅)て(〰)もらえると(⭕)思っている時(✒)に、かえってそれ(🐿)を(Ⓜ)否(💝)定(🚛)されたり、何か得(🐗)意になっている時(shí )に、きびしい反省を要求さ(🦋)れ(🍃)たりす(🚋)る場合(hé )が多(duō(😆) )かっ(🍖)た。今(🌽)の(🐬)はまるでその(🌠)逆(🤑)だ(💾)ったということ(😝)が、彼にとっ(💆)て(🔃)は、(🏂)この上もない驚(jīng )きだ(♑)ったのである。
「しかし、馬田をどうもしないで(🤾)、(✊)ただ逃(🤾)げ(🔯)まわっていたん(🐃)で(💹)はだめです(💌)よ。」
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