千三はた(💃)まらなく(👉)嬉(xī )しくなった(📑)、かれはボックスに立った。それを(❕)見て光(guāng )一(📣)は思った(📁)。
この日師(🕹)範(fàn )学校(xiào )の(🐬)生(🛢)徒(😵)は黙々塾(shú )もくもくじゅくに応援す(🗝)るつもりであ(🔌)った、師範と中(zhōng )学とは(🍇)犬(🙎)(quǎn )とさるの(📒)ごとく仲が悪い、だがこの応援(😆)は中(zhōng )止になった、(🥌)いか(⭐)んと(🚵)な(💥)れば審判者(🤳)しん(🍎)ぱんし(⛪)ゃは師範(🚕)の選手が(😀)たのまれたか(🕔)ら(😥)である、で師(🔃)範(fàn )は中立(🚷)隊として正(🏽)面に(🍾)陣(zhè(🎦)n )取った。
「(⛷)そう(🆙)だ、金(🦕)があって時(🕯)(shí(🈸) )間があって(📰)学(📼)問す(📠)る(🚜)も(🦗)のは幸(👵)福だ、わ(👠)しの塾じゅ(🕟)くの(💕)生徒はみ(👧)ん(🥎)な不(bú )幸(🦂)(xìng )なやつ(🐵)ばかりだ、同じ土地(🚃)に生まれ同(🍲)じ年ごろでありなが(⬛)ら、た(🧓)だ、金の(🛵)ために甲こうは意気揚々よ(🙌)うようとし乙おつは悄(🌳)然しょうぜんとする、こんな不公平な話はな(😂)いのだ、いいか安場(🐀)、そこでだ、わしは生(🏁)徒共の肩(📤)身(shē(🕜)n )を(🌺)広(🆗)く(☔)さし(🌎)てやりたい、金ず(🧛)く(⬜)で(📊)はかなわない、かれらの学校は洋(🐃)風の(🕥)堂々た(🏄)るも(🎑)のだ、わ(🤫)しの塾じゅくは壁(🅿)が落ち屋根(🚸)(gēn )がもり畳た(🚺)た(🥪)みがぼろぼろだ、生(shēng )徒(tú )は町(dīng )を(🍒)歩く(🤥)にいつ(🚇)も(😲)小さく(💓)なってしょぼしょぼして(➖)い(🔻)る、(😎)だ(🛃)からせめて野球でも(📑)いい(🤜)から(🕦)一遍いっぺん勝た(🛎)してや(💷)りたい(😿)、実(shí(🍗) )力の(🐘)あるもの(🤑)は貧富にかかわらず優勝者になれるも(🤞)の(🗄)だというこ(🚾)とを知らしめ(🌑)たい、(🐶)師範生も中学生も黙(mò )々(💜)生もくもくせいも(📹)同等のものであ(🌻)ると思わせたい、(💻)大(🍄)(dà(🤠) )手をふっ(🎀)て(🙆)町(dī(🍲)ng )を歩く気に(🍝)ならせたい、(👔)だか(⚡)らどうしても今度は勝たねばならん、(📳)わしもこ(🤳)の年(nián )になって、なにをくるしんですっぱだかになって空あき地ちでバットをふり生徒等(dě(🆑)ng )を(👟)相手(shǒu )に(🕷)遊んでいたかろう、生(shēng )徒(💨)の自(zì )尊心(🏄)(xīn )を(❓)養(📥)成(ché(👈)ng )したいためだ、そうして(👪)一(😩)方において町(⚾)の人々(🧀)や官学(🌮)崇(👂)拝者(zhě )を見かえしてや(🛄)り(🔋)たいためだ、野球の勝(shè(🥎)ng )敗(🌍)は一小(xiǎo )事(shì )だ(🐆)が、(📋)こ(😷)こ(🍯)で(💋)負ければわ(🛂)し(⛔)の生(shēng )徒はますま(📐)す自尊心(🗯)を(🍗)失(💢)(shī )い肩身(🖨)を小(xiǎ(🚛)o )さくする、実に一大事(shì )件だ(🐯)、なあ安場、(🏕)今度こ(📯)そはだ、なあ(🍛)お(🎁)い(👹)、しっかりやって(🉑)くれ」
これに(🏴)対して総(🌌)兵衛はは(🙌)じめは羽織は(🔚)おりを脱(⏸)ぎ(🤺)つぎ(🦌)は肌(🚆)脱はだぬぎ(🛀)になりおわりにすっぱだか(😈)になっ(✖)ておどり(🌱)だした。
「うむ、先生(shēng )に教おそわったことを」
こうかれは(💙)決心した。かれ(🏜)はすぐ手(shǒ(😨)u )塚の家をた(🔓)ずねた(🔇)。ちょうど勝手(📢)口に手(shǒu )塚(🛎)の母(🚢)が立(lì )っていた(💃)、(👧)光一は手塚の母がおりお(🎑)り三味線しゃみせんを弾(💽)ひいているの(🥨)を見た(🚂)ことが(🛠)あ(🎇)るの(🤰)で、いつもなんとなく普通の人で(🏓)な(🙏)いような(🕦)気がするのであ(🧥)った。
「待ってくれ」と光一はいった(➰)。「一体手塚のなにが悪い(🛸)ん(🎃)だ(🤩)、問題(tí(🔝) )の要点がぼくにわか(🍋)らな(✴)いか(🔢)ら説(😆)明してくれたまえ(🔓)」
「きたきたきた」(🐂)
(👏)目がさ(🤲)めると、(📅)もう朝日(🚣)が一(🎢)ぱいに窓(🛄)か(🍬)らさしこんです(🆔)ずめの(👈)声が楽しそうに(🐶)聞(🎋)(wén )こえる。
「お(🐂)れは(💴)日本人(ré(🍥)n )だから日(rì )本(bě(🔍)n )の文字のしるし(🍆)を書くんだ、毛(🌷)唐(🎽)けとうのまね(📢)な(🐼)んか死んでも(🌥)しや(🌍)しないよ」
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