「しかしも(🏃)う眼(👑)はさ(🛵)まして(🚺)います(🐂)よ。」
大(🍝)河(📁)は、あ(🐌)き(🆖)れたように、その手ぶ(🚑)りを(🖇)見つ(🅿)めて立っ(🏣)てい(📗)た。次郎は、し(🎬)かし、それ(📡)には気(qì )づか(🃏)す、おなじ(🌬)乱暴な調子で(🚐)、つづ(⚫)け(😵)ざ(🧞)まに三四十も打(dǎ )つと、急にぴた(😺)りと手(🎱)をや(🦎)すめた。そして、半ば笑いながら、言った。
「いつもこ(🌤)んなに起き(🍢)ないんです(👒)か(⛷)。」
「妙み(👑)ょうなもんだね、選(xuǎ(🏥)n )挙(jǔ(💬) )なんて。」
(👢)す(🖍)ると(🔧)、ちょ(Ⓜ)うど(🍵)その時、事務室に人(rén )の足音が(🎖)して、仕切り(🌕)の引き戸(📶)(hù )を軽く(✨)ノックす(⤴)る音がきこえた。
それには、組織(🛡)や、講義(🎚)科(kē )目(mù )や(🚽)、諸行事(✂)の時間割な(⏯)ど、必要な(🐏)諸(zhū(🍪) )計(jì )画が一通りならべられていたが、そのどの(🦋)部(bù(🔘) )分(fè(👷)n )を見(⏰)ても常(🐭)(chá(🏄)ng )識からとびは(🕝)なれたような(🎒)ことは一つも(💈)なかっ(🦄)た(😪)。塾堂(táng )と名(👉)のつくとこ(🔱)ろでは、そのこ(🗄)ろ(🥜)ほとんど(💇)つきもの(🏫)のようになっていた「(🍭)みそぎ」とか、「沈黙(✖)ちんも(🌶)くの労働」とか、およそそういった、いわ(🛴)ゆる(🎴)「鍛練たんれ(🈹)ん」(🍰)的な行事(🛹)が(⏲)全(quán )く見(jiàn )当た(🍄)らないのは、(🈷)む(🤘)しろみんなには、ふしぎ(🥂)に思われ(💬)たくら(😡)いで(🔴)あった。五時半起(qǐ )床(chuáng )と(📃)い(🆗)うのが、二月(yuè )の武蔵野(yě )むさしの(🐃)では、ち(👻)ょっと(🎧)つら(🗃)そうに(🥓)も思え(🍮)た(🍍)が、それも青年た(🕊)ちにと(😼)っては、決しておどろ(🐚)くほどのこ(🔙)とで(🚰)はなかった。むしろかれらをおどろかしたのは、生(🥂)(shēng )活(huó )にうるおいを与あ(🕕)たえるような行事が、かな(😐)りの程度(📺)に(🤨)、織おりこまれてい(🚨)ることであった。とにかく、見る人(🚥)が見(❎)れば、日常(cháng )生活を(🐠)深(🎽)(shēn )め高(gāo )める目(mù )的(💷)で、すべてが計画されているというこ(🏯)とが明(míng )ら(🍨)かで(🚺)あった(⏲)。
「ほう、お前か、今(💴)朝(🚄)の鐘をつ(🚓)いたのは(🌬)。…(🈲)…(🎽)で、ど(😺)のよ(🔥)うな気持ちでついたのじゃ(🦗)な。」
「(🥂)し(⚾)か(🌨)し、(🔴)ぼくから(🐔)先生(shēng )にそう申(shēn )しておいたんじゃあ(🙏)りません(🏟)か。」
「しかし、ぼくから先生(✈)に(🚌)そう(🦓)申(shēn )しておい(💞)た(🖱)んじゃありませんか。」(🤤)
朝倉(cāng )先生(✒)は、そこでまた口をつぐんだ。塾生た(🤳)ちの中(👥)には、(🆕)話がそれで終(🔵)わったの(🤶)か(🚨)と思い、そっと眼(🎿)をひらいて、(🏾)先生(🌝)の(🥡)顔を(🖍)のぞい(🏬)て(😒)見た(😦)もの(🕉)もあ(🐆)っ(🐳)た。
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