「ストライキには、僕、(🙌)絶対(🍝)に反(fǎ(🍆)n )対(🎳)するつもり(🌚)です。」
彼のこ(📵)の驚(💮)きは(✡)、同(tóng )時(🍹)に、目(🤜)がしら(📫)のあつくなるような感激でもあっ(🥋)た。彼はう(⛵)つむ(✋)いたまま、縁板についた手を、まるで(😠)女の子みた(👈)ようにもじ(👥)もじさ(🍲)した。朝倉(🦍)先生はそれ(🔒)を見まも(😶)りながら、「(🚵)君(🏽)(jun1 )のお父さん(🏆)は、(🧣)君のやったこと(🌈)を生ぐさ(👓)いと言(🍘)っ(🥒)てい(🏿)られたが、(🦕)な(💜)るほ(😲)ど(🥒)生ぐさいといえば(🕣)生ぐさい。たしかに思慮の(💲)足りないやり方(fā(🏫)ng )だし、それに(🔃)文明(🗻)的ではないから(🏎)ね(🔞)。しかし人間(🤔)(jiān )の真実(shí )な気持というものは、そのあらわ(🏒)れ方が(🚓)ど(👬)うであ(🚵)ろ(🗝)うと(🚌)、(😐)やはりうれ(📖)しいも(⏸)のだ(🥊)よ。私は(🎰)それ(💱)を味わうだけは(🙌)素(❄)(sù(😡) )直す(⌚)な(🚬)お(🍎)に(🎠)味わいたい(🕶)んだ。むろん私には私(sī(🚎) )の行(há(🎧)ng )く道が(🛩)あるし、(🏀)君(💾)(jun1 )の真実な気(⬆)(qì )持を味(😗)わった(🥘)からって、その(😁)道まで変(biàn )えるわけにはいか(👾)な(💢)いがね(🥔)。」
と、道(🐜)江は、し(🚯)かし平(píng )気(qì(💏) )な顔(yá )をし(👫)て(🛵)いる。
(🐒)そ(🔎)の時(🐗)、(👬)教員室と(⬛)の間(📉)(jiān )の戸ががらりとあいて、教(🗿)(jiāo )頭(🛋)の西山先生(shēng )がはいって来た。西山(🤘)先生は(📇)、三角形のまぶたの奥に小さな眼(🌿)をい(🛠)つも鋭く光らせている先生だった(⚓)が、(🎋)この時は(👗)いやににこに(🏜)こしていた。手に小(🕛)さ(🔖)な紙(🔑)(zhǐ )片(😞)を(🛢)もっていたが、そ(🚎)れを默って校長に(🌍)渡すと、す(🕰)ぐまた教員室の方にひきかえし(🤝)た。校長は(🐡)その紙片を(🤴)見て何度も(🌝)うなずいた(🎵)。そして(👔)、それを(🛐)もみくちゃにして机(🌃)(jī )の下の塵籠(🥙)ちりかごになげこむと、今(🌊)までとはう(💤)っ(💎)て変った落(luò )ちつきぶりを(📸)見(💳)(jiàn )せ、ゆったり(🌘)と椅子(zǐ )に(🍁)腰をおろしながら言(yán )った。「そうむきになるこ(📋)とはな(🗜)い。私(sī )はさっきも言(yán )った(💛)とおり君らの(🎾)気持に(👜)は(🎇)十分(fèn )同情(qíng )して(🌧)いるんだ。君(jun1 )らが血を流(liú )して書いたものを(❕)まるでむだにするなんて、第一、人間(jiān )として(😴)そんなこと(👚)が出(chū )来る(🎓)も(🤯)ので(🕴)はない。幸(xìng )い今(jīn )日(rì )は(🍶)県庁(👪)(tīng )に出掛(guà )る(🔌)用事も出来たし、知(💴)事閣下に直接お目(🔒)にか(🤗)かれ(💕)る(⛺)か(💩)ど(🤖)うかはわ(🌳)から(🌔)ないが、学(xué )務課(🐑)までにはこ(🕙)の願書(shū(🔥) )を必ず(😼)出(🏯)しておく(✉)よ。それで、今(✋)度(dù )は(🛃)私の方から君らに願っておきたいが(🔱)、どうか(🚭)みんな(👜)が(🐈)落ち(🎲)つ(🛑)いて教(💛)室に出(🉑)(chū )るよ(🎲)うにしてく(🌤)れたまえ。変にさわいだりして(🏂)知事閣(🧠)(gé )下の面(❄)目をきずつ(🍺)ける(♿)ようなこと(🦖)になっ(😫)て(🕝)は、何もかも(👗)ぶちこわしに(🚔)なる(👨)んだか(👴)ら(🏞)。いい(🏬)かね(🥑)。
「用がないからっ(🤣)て知らん顔(yá )するの(🏌)は失(shī )敬じ(🎹)ゃ(🤝)ないか。」
「それはそうと――」
次郎(🐿)は(🎭)、顔を真(zhēn )正(📐)面に(🌙)む(〰)けたまま、茶(🌐)店のまえをとおった。針(zhēn )金(🧦)で全(quán )身をしばられてい(🧝)るよう(🤔)な変に固い気持だった(🎚)。店の中の様(🤲)子は(🎌)まるで見えな(😊)かったし(🕑)、馬田が(🕊)ど(㊙)のへんにいるかは、(🕵)むろんわか(😾)らなか(🏌)った(🎵)。ただ、(🙀)店(diàn )先に(🗃)近い水(🔃)(shuǐ )桶の底に(🔣)、半(bàn )透(tòu )明に光って沈(🧦)ん(🔳)でいる何(😨)本かのところてんが、かすかに彼の眼をかす(🌍)めた(🦆)だけ(♒)で(🏻)あっ(🍗)た。
と、(🐼)道(dà(✍)o )江(jiāng )は、しかし平気な顔をしてい(⏲)る。
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