塾生たちは、(🚖)かる(😘)くとじたま(🔵)ぶた(🎗)をとおして、窓(🙍)(chuā(🍽)ng )のすり(🕎)ガラスに(😁)刻(kè )々(⛲)に明(míng )るく(🅾)なって行く朝(cháo )の光を感(🍥)じ(😇)ながら、つ(🏍)ぎの言葉を待った(😂)。軒端のきばに(⏰)は、雀がちゅんちゅんと、間をお(🏫)いて鳴(míng )きかわしている。
「相変(🔰)(biàn )わらずで(☝)すね。」
次郎(🐅)は(💔)、そんな(🎅)対話の中に(⤵)も、友愛塾に課(💲)された大きな問題があると思った。そし(🚯)て、かれらの話がどう発(fā )展(🐝)し(💂)ていくかを興味をもって待っ(🃏)ていた(🏖)。かれ(✏)らは、しかし、笑(xiào )っ(🔄)た(🐑)あと、(♏)急に口をつぐんで(🥔)しまった。次郎が(📢)大便所の中(zhōng )にい(🔆)ることを(🛠)だれかが思い出して、みんな(🛢)のおし(✉)ゃ(🥣)べり(🥔)を制止する合(🌊)い図をしたもの(👱)らしい。
(🦅)と、次(🕑)郎は眼を(🔃)ふ(📴)せた(👹)まま(📄)頭(tóu )をさげ、(🐌)逃にげるように塾長(🍽)室(shì )を出た。
「やんやと頼たの(🎨)ま(🚓)れ(🕤)ましたが、断わ(🕓)ることにし(🏔)ました。」
とあい(🏾)さつして、(🕙)大河に近(🌯)づいた。
ところで、かれの言葉が終わるか(🐧)終わらないう(🎭)ちに、(🚞)二(🔹)三の室(🚤)から(🚽)、急にさ(🛺)わがしい人(🛹)(ré(🍖)n )声(🥊)や物(wù )音が、廊(🔍)(láng )下をつ(🐑)たってき(👍)こえ(🍿)だした(🍻)。
しかし(🙁)、(🚍)かれにとってい(〽)っそ(✖)う不安(ān )に(🚜)感じられたの(🏓)は(😀)、今朝の(📟)板木の打ち(🔹)かたについて(💎)、大(🃏)河無(wú )門がぬれぎぬを(👤)着せ(🈯)られてい(📬)ること(⏫)であった。
と、朝(cháo )倉先生は、まじ(⛺)まじと次(cì )郎(lá(🏹)ng )の顔(yá(🤠) )を見(jiàn )ながら、
「(🎿)気がついているな(🎸)ら、す(🥊)ぐ(🙍)そう言(🕋)(yán )ってく(🍯)れ(🤨)たらよかりそうなものだ」と、そんな不平(🕐)をも(🤨)らすものもあ(💛)った(🌒)。また中(🚿)には、(⚫)「先(xiān )生(💛)は要(yào )するに指(😗)導者(⏪)でな(🚒)く(📉)て(🈂)批評家(jiā )だ」な(🎪)どと(👀)、した(🎨)り顔に言うもの(🔁)も(⛸)あった。しかし日(rì )がたつに(🚅)つれて、しだい(🚎)に(🌵)かれらの間に取りかわされ出したのは、「ひま(🌱)なようで、い(🈵)や(🚔)に忙(🔣)い(😳)そがしい」とか(🕝)、「し(⚾)ま(👕)り(🧢)がないようで、(👖)変に(🕞)き(🦅)びしい(⛳)」とか、そ(📚)う(🌫)いったちぐはぐな気(qì )持(chí )ち(🗯)を(💺)あ(🐚)らわす言葉だった。
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