「元来、正義(🐹)は階級にある(♿)んじゃな(💍)い(🛀)ん(🌨)だ(㊙)。どんな階級(jí )にだっ(🌁)て、正しい人もいれば、正しくない人も(💐)いる。正義(☔)(yì )は、それを(🌟)もっている(🖤)一人(rén )一人(🎏)の胸にしかないんだ(🍺)。五(wǔ )年(niá(👖)n )生は五年生(shē(🔈)ng )なるが故(🗾)に正義(yì )の持主ではない(💷)。同(🔈)様に僕らも、(⏰)四(🗂)(sì )年(❤)生なるが故(🚑)に正義(yì )の擁護者だと主張するわけにはいかな(🔁)い。四年生と(⭐)か五年生とかいうことは、要するに正義とは何(hé )の(🤑)関(wā(🔓)n )係もな(😜)いこと(🍘)なんだ。それ(🎨)をいか(📏)にも関係が(🦎)あるかのよう(🗣)に思(sī(👭) )いこ(🕷)んでいるところ(🌛)に、(🖌)この(⛪)学校の病根があり(🈂)、校風のあがらない大きな原(🌻)因(🚖)(yīn )が(🤧)あるんだ(🚻)。この学校(📂)では、上(🏍)(shàng )級の(🔢)名にお(🖨)いてい(🌳)つも正義(yì(🌿) )が蹂躙じ(👦)ゅうりんされている。現に(🌑)本田の(🤘)弟の場合(🍤)が(🌥)それだ(🙁)。僕(🥜)はも(🚏)う(👯)一度はっきり言(yán )う、正義は階(jiē )級(jí )にな(🌾)くて人にあるんだ。もしそうで(🐑)な(🌛)け(🔇)れば、全校一(🤱)致も(👕)期待出来ない(💢)。それが期(qī(✝) )待出来るの(🦏)は(🦂)、正義が階級(🌟)の(✖)独(dú )占(zhàn )物どくせ(🚫)んぶつで(🅰)なくて、何(🌸)(hé )人(rén )の胸(🔡)(xiōng )にも宿り(🅱)うるからだ。だから僕は、(🌪)同(🛃)級生(🗾)の(🌭)団(♉)結(🍑)(jié )よりも、正しい人の(😰)団(❇)結が先ず必要だと思(sī(🕴) )う。僕(🍲)は四年生(shēng )を愛し、五(wǔ )年(🔯)生を憎(zēng )むた(💩)めに、(🔵)本(bě(🐨)n )田の弟(🕵)をバックし(🥍)よ(🧘)うと言うんじ(🚔)ゃ(🍡)な(🦕)い。僕は学(xué )校(📄)全(🔢)体を愛する(😙)んだ。学校全体の正(🤬)義を愛(ài )するんだ。そのためには、本田(😳)(tián )の弟(🎭)のような、不(🚄)正(🧖)に屈し(🗡)ない(📸)魂をあくまでも擁(🔤)護(hù )しな(😌)ければならん(🦖)のだ(👷)。問(🍒)題は、(🥗)四年(nián )生(👑)の権威がどうの、名誉がど(⚓)う(🚙)のというような、そんなけちけちしたことにあるんじゃ(💶)ない(😱)。大垣(🎵)校長(🚒)の謂いわゆる大慈(cí(🌀) )悲の(😶)精(🍼)(jīng )神に生き、全校の正(zhè(😏)ng )義を護ろうと言(yán )う(🚣)んだ。おれ(🗡)の言(🥏)ったことを誤(🤳)解せんようにして(🐙)くれ。」
次郎は怒っ(🤔)たような調子だった。
もっとも、生徒間(👢)の(😶)噂(zǔ(🔏)n )による(🖋)と、校内に二(👺)人(rén )や三人(👮)は、尊(zūn )敬(🥤)(jìng )に値す(💛)る先生がい(🔥)ないでもないらしかった。また、(💰)入(rù(⛴) )学(xué )式の(🍎)時に、彼(📔)が校(🍹)(xià(🥩)o )長(🚆)(zhǎng )からうけた印象も、まだ(💏)す(🦔)っかり消(👆)えて(🚘)いたわけでは(🕰)な(👠)かった(🏃)。しかし(🌩)、そうした先生たち(🎀)は、(🤖)次(🚘)郎(👶)たちとは(📤)まるで(😞)べつの(🐠)世界(jiè )に住んでい(📞)る(⬜)ようなもの(⛪)で、め(🌀)ったに(♎)その顔をのぞ(🏭)くことさえ出来ないのだった。次(🧢)郎は、そ(👗)の(👰)ために(💆)、中学(🚰)(xué )校というところは、小学校に(📈)くらべ(🍩)てずっ(🌃)と奥行があるような気も(⛓)した(👥)が(🌧)、ま(📠)たいやに不(🈴)便なところのようにも思った。
「おい、おい――」
「涙(lèi )のある(🎆)人間だけが(🏩)、すべてを(🐫)支配(🐋)する(🍴)ことが出(🍷)(chū )来るんじ(🕯)ゃ。」
「きのうは、どうだったい、雨(🌷)天体(🆒)操場では(👡)?」(📷)
諦(⌛)(dì )めるといえば、彼は家(jiā(📙) )庭(tíng )でも(♏)、お(⛴)芳に愛(à(💄)i )しても(🍬)らうこ(🚕)とを(🛡)、(🕝)もう(🍢)すっ(🍮)かり諦(dì(🥍) )めて(🎄)いた。同時(🔗)に、お祖(💊)母さんに対しても(🗡)、(🌽)これまでのような、(🔊)わざと(🧛)で(🚚)も反抗してみたいという気持はなくな(♍)っ(🎻)ていた。
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