し(🎤)まりの(🚪)ない口(🧣)を半ばひらいたまま、(🌿)ぽかんとして(🧞)次郎のうしろ(🏺)姿を見おくっていた馬田は、次(cì )郎が十間以上(shàng )も遠ざ(🥕)かったこ(🌯)ろ、つぶ(📸)やくよう(🍂)に「畜生!」と(🍄)叫ん(🚁)だ。そ(❗)して帽子(💧)を(📋)ふりあげ(📑)て、(🤖)力まか(🐔)せに自(zì(🐄) )分の股(gǔ(🚚) )を(🏎)もう一度(dù )なぐり(🚤)つけた。
「し(❔)かし、そんな(🚺)こと、何(🌐)の役(📠)にも立たな(🛴)いじゃありません(❕)か。き(🥍)ょうも(🏌)平気で(📥)待(dài )伏(fú )せしてい(🚚)たってい(🎽)うんだったら(🏾)。」(🌽)
「(☝)しかし、そん(👧)なこと(😲)、何(🏑)(hé(🎐) )の役にも(🏙)立(👺)たないじゃありませんか。きょ(🦋)うも平気(qì )で待(dài )伏せしていたってい(🍗)うん(🤼)だったら。」
五 道(dào )江をめぐって
敏子の言(😐)(yán )葉つきには、(🦓)道江(📙)と同(🌶)じ意味の(👏)ことを言(🖍)うに(⛔)して(⏯)も、(㊗)どことはなしに(🥇)知性的な(🖐)ひらめきが(🔢)あった。次(🚮)郎には、(♟)それ(👘)がはっきり感じられ(🆒)た(😠)。それだけ(🤱)に、彼の道(dào )江(🍢)(jiāng )に対する腹(🕚)立た(🆖)しさは一層つ(🕐)のるのであった。彼はいかに(⛰)も不服そうに、しばら(🎉)く敏(mǐn )子の顔(yá(🥈) )を見つ(📽)め(💠)てい(📷)た(🥊)が、
(❣)それで(🌹)も、その(🤐)日(🚣)は、森(sēn )川の教員適(shì(😼) )性審査以上に(🌶)大した出来事(🔶)(shì )もな(🏺)く、ひ(🕔)け時から(🎡)二(🔆)(èr )十(shí )分もた(🎎)つと、校内には生徒の姿は一人(rén )も見られなくなった。た(🐝)だ先生たちだけ(🅾)が校長の帰り(🎌)をまつた(🚙)めに居残(cán )っていたが、もう話(🌺)の種もつきた(😕)らしく、(⚽)ど(🌠)の(🍵)先生(shēng )も、いか(🉑)にも所在し(😆)ょ(📮)ざいなさ(🤘)そうな、それでいて何(🚧)となく落着(zhe )きの(📖)な(🌤)い(🔬)眼(yǎn )をして、教員室を出(chū )た(🗼)りはいったりしていた(🚾)。
次郎は、も(🍯)うすっか(📭)り(🕒)、いつ(😛)もの彼をとりもどしていた。
「いたずら(🔥)? 僕、(🎡)馬田(🍹)(tián )がど(⏭)んな(♟)いたずらをしてい(❓)たか知らな(🧙)い(📁)よ。僕は、(🎃)馬田(tián )が橋(qiáo )のとこ(🕵)ろに立って(🎸)道(😦)江さん(🕌)が走って行(🈵)くのを(🛍)眺めていたので、(🌱)変だと思(😵)(sī )っただ(🐄)けさ。」
(⭕)と、(🎧)次(💍)(cì )郎(láng )は、(🔫)また馬(🥇)田の方にまともに向き(🐯)なおった。
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