次(cì )郎は(🍬)、(🎺)すぐ(⏬)、事務室の前から玄関にかけての掃除(chú )を手伝(yún )った。朝(🐀)倉先生も、そのうちに塾(😱)長室(🈸)から廊下に(🕞)出て、み(🎞)んなの様子を(🔋)見(👡)ていたが、それも(🌊)ほ(🌚)んの(👸)し(😫)ばらくで、すぐま(🏞)た(📋)塾長(♑)室にも(🏭)どり、椅(yǐ )子(🥑)に腰こし(🐈)をおろすと、(🏷)そのまま何か(💼)深く(👌)考えこんでいた。
では、なぜそれな(🤛)らそれとはっ(🐽)きり(👃)書か(💈)ないのだろう(🚍)。道江の名を書(shū(🎵) )く(👻)のがきまりわ(⚫)るくて、暗々裡(lǐ )あんあんり(💂)にそ(⏮)れをほのめかしたつもりなのだろ(🐾)う(🦕)か(🈺)。あるいは、(🏛)予告なしに道江を(♈)つ(🧘)れて(🎎)来(🎖)て、自分をおど(🎆)ろ(🗽)か(💭)すつもり(👋)なのだろうか。いずれにしても、自分(🥓)にとって(🅿)は、あ(🍔)まり愉快ゆかいなことではない。何(hé )といういい気(🐣)な、(👡)甘(gān )あま(🐽)っ(👅)ちょろい兄(xiō(🔦)ng )だろう、と軽蔑けいべつし(🥚)てやりたい気にさ(🚉)えなる。
かれは、そ(🙅)う思(🍱)(sī )って、われ知(zhī )らず眼(yǎn )を(⌚)ひらき、塾(shú(🧥) )生(🆕)(shē(😵)ng )たちの中(🐌)に大河(hé )の顔をさが(🌭)した。か(👅)れ(🎛)は塾(🚕)生たちの静(jìng )坐の姿(🛬)(zī(🍐) )勢を直(zhí(🔽) )したあと、朝倉先生の横(hé(🦑)ng )に斜ななめ(🏝)向(🌫)(xiàng )む(🍱)きにすわっていたの(🗽)で、よく全体が見渡み(🚛)わた(🌠)せたのである。
み(🦏)ん(🕣)なは、しずかに眼を(🐫)見開(✍)い(🎛)た。窓のすりガラスはもう十分(fè(🖐)n )明るく(🤶)なっており(🐲)、(📧)ほのかな(🐽)紅(hó(🕙)ng )をさ(🤑)えとかしていた。
そして、そのまま、すこ(🍎)しも調子を(🕑)かえないで、ま(🏴)た槌(chuí(🍆) )を(⚫)ふ(🤭)るいつ(🤾)づけ(📈)た。
(🚿)と、先生(🖨)は、(🥒)かなり間(🗝)をおい(🕵)てか(🌲)ら、(✂)つづけ(🍫)た。
次郎は、そう言って、(🎹)槌(🛩)を柱(zhù )にかけ、事務室(shì )の(📇)ほう(🔐)に(😻)かえりかけた(🗑)。すると、その時(🧘)まで(👈)眉根まゆねをよせるよ(😬)うにしてかれの顔を見つめ(🐹)て(🥐)いた大河が、急(🕰)に、真(💄)赤(chì )な歯(chǐ(🚯) )ぐ(🌂)きを見(jiàn )せ、にっと笑った。そして、
大河は、ひとりごとの(🤘)ように、そう言(😥)(yán )いながら(📝)、やはり(😸)打ちやめなかった。そして(🥅)、相変(🔨)わらず板木に(🍸)眼をすえ、(👭)
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