彼(📯)は、じっと耳をす(🔀)ました。
彼は、いつの間に(😿)か、演(yǎ(🚱)n )説(shuì )でもするよ(🛏)う(🍈)な態度になって、つづけた。
「しかし、そうなると(🛹)、いよ(👣)いよ(🌘)四年(🗾)対五(🌃)(wǔ )年(🕷)の対立(⬆)に(♑)なる(✡)が、それ(🍺)でも(🐉)いいかね。」
「そうか。で(🐍)、どうする(🏕)ん(📍)だい、これ(🏫)から?」(🥦)
「負(🎙)けたよ。今日(💽)は(👦)次郎君に(🛵)すっかり(💨)軽蔑されち(⚽)ゃっ(😠)た。わっは(🚑)っ(🕧)はっは(🚶)。……(🅿)今日は、ここい(💳)らで失(🎹)(shī )敬(jìng )し(🦖)よう(🌍)。」
「元(🥏)来、正義(yì )は階級(🌪)にあるんじゃないん(🌧)だ(🌪)。どん(🐗)な階(🐾)級にだ(🤸)って、正しい人もい(🆘)れ(💢)ば、正しくない人もいる。正義は(👣)、そ(🦆)れをもっている(🏣)一人一人の(✴)胸(xiōng )にし(😛)かないんだ。五(wǔ )年生(shēng )は五(💂)年生(shēng )なる(🏿)が故に(🚁)正義の持(😅)(chí )主ではない。同様(yà(🐣)ng )に僕らも、四年生なる(🔼)が故に正(😅)義の擁(yōng )護(🌛)(hù(📛) )者だと主張す(🍤)るわけ(🐢)にはい(💜)かない。四年(🐓)生と(🌝)か(📜)五(⛎)年生とか(♊)いうことは、要するに正義(⏱)とは何の(🌏)関係(xì )もな(⏫)いことなん(🆎)だ(🍧)。それをいかにも関(wā(🦌)n )係があ(📒)るかの(👠)ように思(sī(🛄) )い(💮)こんでいるところ(♌)に、この学(🕒)校(xiào )の病根があり、校風のあが(🐗)らない大き(🚪)な原因があるん(🎈)だ(⛩)。この(📗)学校では、上級の名においていつも正義が蹂躙じゅうりんされて(⏱)い(⬛)る(🥜)。現に(❣)本(běn )田の弟の場合(🕶)がそ(🚫)れだ。僕(💆)はもう一度はっき(🕗)り言う、(🌕)正義は階(🥓)級になくて(🕸)人にあるんだ(🅰)。もしそ(🎓)うでなけれ(🚖)ば、全校一(yī(👯) )致(zhì )も(📬)期待出(chū )来ない。それ(🤫)が期待出来る(🌭)のは、正(zhèng )義(🍔)が階級の独(dú )占(🔸)物どくせんぶつ(🐋)でなくて(🌾)、何人の胸にも宿(xiǔ )りうる(👸)からだ。だか(🚂)ら(🌒)僕は、同級生(shē(😪)ng )の団(👕)結より(🥚)も、正(⛎)しい人(🎏)の(♋)団(tuán )結(jié(🏝) )が先(🤛)ず必要だと思う。僕は四年生(shēng )を(🍙)愛(😣)し、(⏭)五年生を憎むために、本田の弟をバックし(⛰)よ(🛠)うと言うんじゃない。僕(pú )は学(xué )校(💒)(xià(👱)o )全体を愛するん(🐽)だ。学校全体の正(zhèng )義を愛するんだ。そ(👨)の(🐐)ためには、本(běn )田の弟(💻)の(🛑)よう(📝)な、不正(🔸)に屈しない魂(🔪)(hún )をあくまでも擁護しなければならん(🚇)のだ。問(🎷)題は、四(🔽)(sì )年(💍)生の(🎉)権威がどうの、(🦁)名(míng )誉がど(🎑)う(😲)のという(💅)ような(⏬)、そ(✌)んなけちけちしたことにある(🕑)んじゃない。大垣(🚟)(yuán )校長の謂(🔋)いわゆ(🛵)る(📪)大(dà )慈悲の精神に生き(🏹)、全(🌥)(quán )校の正義(🔳)(yì(👝) )を護ろうと言うんだ。おれの(🔡)言った(🦓)こと(💩)を誤解(❔)せんように(🤢)して(🎮)くれ。」(🤠)
「そうか。で、どうするん(👳)だ(🤸)い(🦏)、これ(😈)から?」
そう言って、(🥟)まじめ(🕚)にた(🥉)ずねたのは、(👻)大沢雄(xió(🌆)ng )二(èr )郎(láng )という生徒(🍭)だった。彼(bǐ )は、小(xiǎo )学校を(🌾)出(chū(🐿) )てから三年も町の鉄(zhí )工(gō(🍾)ng )場で仂い(🌯)たあと、(🕳)ある人(😂)に見込(rù )まれ(🖇)て中学校に(👺)は(💁)い(👆)ること(👏)になったの(🌞)で、全校一の年長者だった。どっしりと落ちついて、思いやりがあり、(🎣)しかも(😘)頭(🔄)(tó(💓)u )がいいので、「親爺おやじ(👪)」という綽名あ(🕦)だな(🐸)でみんな(🌠)に親(qīn )し(🧚)まれ(👪)ていた。とりわけ(🖋)恭一は彼(bǐ(👽) )に親(qīn )し(🌫)んだ(📻)。親(qīn )しん(😘)だと(🚶)いうよりは(🔗)、心から尊敬していたといった(🤰)方が適当かも(🏭)知れない(🕍)。性(xìng )格はま(💩)るでちがっ(🍕)て(💦)いたが、(⛺)物(🈹)の考(kǎo )え方(fāng )はいつも同(tóng )じで(🕟)、しかも世間を(🏯)知(🍲)(zhī )っているだ(🗽)けに、(🔄)大(dà )沢(zé )の方(🌨)にず(🐀)っと深みがあっ(🍯)た。大沢の方で(👥)も恭一を真実の(🌦)弟のように(👦)愛(⏫)した。日曜(😞)など(👋)には、二人は(🔔)、終(zhōng )日、人生観(🔆)め(🍐)いたよ(🕸)うな話を(🏇)して(🗑)暮す(🍙)こ(🍥)ともあっ(🦁)た。
彼(🐝)は、一(🚊)年(🚮)生(🆔)の全部とはいかなく(🎀)とも、少くとも彼の(🔺)組の生徒だけでも、彼と同じ気持になってもらうことを、心から(🕡)望(☝)んでいた。彼は(🌼)あ(⛵)る(🗓)日(💰)(rì )、五六名のものに真(📧)剣にその(😧)気(🧗)(qì(✳) )持を話(🈺)(huà )して(🏣)み(🈳)た。しかし、(💹)誰(🍳)(shuí )もが反(🔄)対(duì )も(🥥)し(🎰)なければ賛(zàn )成も(📂)しな(🚫)かった。落第して同(tó(😹)ng )じ一年に(🔛)とどまっ(😭)ていた一生徒な(🤰)どは、(♋)嘲るように「(🏬)ふふん」と(❣)答えたきりだった。で、彼(♓)はそれ(🥢)っき(💜)り、誰(🍝)(shuí(🦎) )にもそのこと(🏄)を言わな(😷)くなって(⛺)しまった。
彼は、いつとは(🚑)なしに、そ(🎢)んな気がしていた(🤦)。はっき(🆒)り意識して(🍼)、そうなろうと努めたわけでもなか(✉)った(🌚)が、中学に入学して以来、(🔆)日(👛)一日と、母や祖(zǔ )母(🏫)の問題がその(♐)深刻さ(🎰)を減(💧)じて(🤬)行(🌐)き、このごろ(🔓)では、よほどの(🌺)こ(🗾)とがないかぎり(🕷)、たいし(🧡)て気(qì )にもかからなくなって来たのであ(⚓)る(🐤)。それは、たしか(🏥)に、中(🧔)学校(📞)とい(Ⓜ)うものの空気(qì )が、彼(bǐ )にい(📃)ろ(🐤)いろの新しい問(🦎)題をあた(👶)え、彼の(❄)関心を、急に家(jiā )庭以(🛄)外の世界にまで拡(🚧)げてくれ(👏)た結果に(🤹)ちが(🎓)いなか(🔐)った。その意味では、中学校(📘)とい(🌉)うところも(🚽)、尊敬すべ(🖼)き先(❓)(xiā(⚾)n )生がいるいないにかかわ(🦖)らず、(🏹)人(rén )間を成長させる(📭)何(📢)かの魔術をもっ(🧞)たとこ(😗)ろだ、と(🍄)いえるであろう。
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