「ふう(🌦)む、そうか。」(📱)
一六(liù(⏩) ) 葉書
「つかまえろ(🗻)!」
「ようし(🚶)、わかった。」
次郎(🍗)が本(🌀)(běn )校舎の前まで(🏰)来ると(🛰)、ち(⏱)ょ(🔦)うど職員(💁)(yuán )会(❎)議が終(🎍)ったところらしく、先生(🦇)たちがぞ(🦐)ろぞろと玄関か(📴)ら(👬)出て来(lái )るとこ(🐼)ろだった。彼は先生(shēng )たちに顔(yá(🏔) )を見られる(🏄)のがいや(🥛)だったので(🛬)、校舎の陰にかくれて、人影(yǐng )の見(🏫)(jiàn )えなくなるの(⚫)を待つ(🌜)ことにした。
学課に(🌬)は彼(bǐ )は(🏫)かなり熱心だ(⛸)っ(🆚)た。また、(⛴)教科書(🤢)以外の本も(📄)毎(🚁)(měi )日(rì )いくらかずつ(👙)読(dú )んだ。たいていは少年(🎶)向きの雑誌や伝(🐓)(yú(🛑)n )記(🛁)(jì(💨) )類(lèi )だっ(📞)たが、恭一の本箱から、美しく(👪)装幀された詩(😽)集(⛪)や歌(🚍)集などを、ちょ(😋)いちょい(🏗)引(🏛)きだして読(🥙)(dú )むこと(🚖)も(💨)あった(🛋)。むろん(⛪)そ(❤)のいず(🈹)れもが、彼にはま(🐱)だ(🎹)非常にむ(🚤)ず(🦐)かしかっ(🗞)た。しかし、恭一(🛎)におり(🔕)おり解(jiě )釈(⚫)かいしゃくしてもらった(🚪)りしている(👷)う(🙇)ちに、詩(💃)や歌のこ(🎫)こ(🚨)ろと(🥗)いうも(🎑)のが、いつ(🧙)とはな(🕟)しに彼の感(🚢)情(qí(🔨)ng )にしみ入って来た(🌠)。そして、時(shí )には、寝床にはい(🎫)って(💑)から、自分で歌(gē )を考え、そっと(😩)起(😲)きあがっ(🌕)て、(🐺)それを手帳(zhàng )に書きつけたりすることもあっ(🙂)た。
「むろんだ。個(gè )人(🆕)の問題(🦊)じゃつまらんよ。」
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