日本《むっちり えろ》2行目ライン
むっちり えろあらすじ
そう言って、(⛸)まじめにたずねたの(📋)は、大沢雄(🏦)二郎という生徒だ(🈂)った。彼は、小(😸)学校を出(chū )てから三(🧣)(sān )年も(🐄)町(dī(🌰)ng )の鉄(🎁)工(💯)場で(💤)仂(lè )いたあと、ある(🥗)人(rén )に見込まれて(🍯)中学(xué )校(😦)にはいることになった(🏷)ので、全(👽)校一の年長者だっ(👬)た。どっしりと落ちついて、思いやりがあり(🥑)、しかも頭がいいので、「(🖋)親爺おやじ」(📨)という綽名(míng )あ(📡)だ(💽)なで(🦏)みんな(🍼)に親しまれていた。とりわけ恭(gō(🥃)ng )一は彼に親し(📨)んだ。親し(⏯)んだというよりは、心(🐒)から(🤧)尊敬し(😇)ていたといっ(👱)た(🐕)方(fā(🏭)ng )が適当かも知(🎵)れな(🏵)い。性格は(🔯)まるで(🌺)ちがってい(🕊)たが、物の考え方(fāng )はいつも同じで、し(🐢)かも世(shì )間を知(zhī(💵) )ってい(😂)るだけに(🚀)、大沢の方にずっと(⬇)深みがあった。大(dà )沢の方(👥)でも恭一(yī(📍) )を真実の(📏)弟のように愛した。日(🦆)曜などには、二人(ré(🚤)n )は(🦍)、終(zhō(🖕)ng )日、人(🈸)生(shēng )観めい(😗)たような話を(😚)して暮(mù(🦆) )すこと(📋)も(👋)あ(😶)った。
五年生(🤯)の(⏪)一(👘)(yī )人が叫(jià(👘)o )んだ(❇)。それは三(sān )つボタンらし(🥒)かった(🃏)。次(cì )郎は、しかし、ふ(🔞)り向きもしな(♊)かった。
「そりゃあ、知(💛)らんだろう。」
とに(💡)か(🦌)く、こ(🐑)のこと(🌥)は、彼(🌩)(bǐ )が(👊)中学校の先生にかけ(✈)ていた期待(dà(🍺)i )が大(dà )き(🧚)か(🌲)っただけに(🤮)、彼をこ(✏)のうえもなく淋しがらせた。そして、ある先生(👉)の(😷)授業(📗)(yè )の(🚁)お(🥨)り(🚫)などは、その時(👄)間じゅう、小(💔)学校の教(😯)室(shì )で(🔽)権田(🚰)原(⬛)先生(shēng )に教(🚁)(jiāo )わっ(👤)ていた頃(qǐng )のことを思(🤦)いうかべて、筆(🚰)記帳にそ(👤)の(🎍)似顔(yá )をいくつ(⭕)も書(🏕)き並べていたこ(☕)とさえあった(🐁)。しかし(🔄)、一ヵ月(🍋)、二ヵ月とたつう(👎)ちに、中学校とい(🍕)うとこ(📄)ろは(😬)、(🤗)どうせ(🕒)そう(✉)したもの(🌹)だ、と諦(dì )める(🎰)ようになり、その淋しさも、い(⛵)つとはなし(📋)にうすら(🐲)いで行(há(😻)ng )ったのだった(🔥)。
大沢(🈲)が立(🙅)(lì(🔒) )ちか(🧙)けると、次(🕡)郎(⛳)が(🤦)だしぬけに恭一に言(🐦)った。
「貴(guì )様は(🥪)さっき俺を睨(nì )んで(💍)いた(🛠)な。」(📂)
誰かがそんなこ(🚀)とを言っ(😇)た。
恭一は(👹)、そ(🙍)れまで大(🤰)(dà(🍢) )した興味(📽)もなく(👍)、はたで聞いていたが、(📉)本田(🏣)とい(🥡)う名(🌍)が出る(🧒)と、ぎくっと(👊)して眼を見張(🚋)った。
「うむ(👸)、新入生(⬛)のために戦(zhà(🅱)n )うつ(🏮)もりだった(🍯)んだね。」(🛀)
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