彼(🥟)は、(🎾)しかし、それからも、校内を方々歩(♏)きま(❔)わ(🧐)って(👗)、上級の生徒(🍌)た(📡)ちが幾人かかたまって話して(💟)いるの(⏩)を見つけて(⏭)は、そ(💼)の仲間(jiā(🏿)n )に入り、それ(🗼)となくスト(💧)ライキを煽動するよ(🐆)うなことを(🐳)言(yán )っ(🏯)たり、次郎をけなした(😑)りするこ(🔟)とを忘れ(🦇)なかった。
次(📹)郎はすこし(🐦)顔をあからめた(👓)。が、す(🤢)ぐ(🏎)思いつ(📏)いたよ(🍶)うに、
「このごろは、次(😢)郎君とも(😐)道江(jiāng )さんとも(🏹)、(💜)いっしょに(💡)飯をくう機会(huì )がなかったようだ(🐿)ね。きょ(🦇)う(😋)は老人た(🦉)ちも留守だし、若(♌)いものだ(🏗)けで(🆕)どうだい。」
「同じクラスの(🈺)人が(💿)、あの(🤯)村(cūn )から一人で(🦇)も学校に通って(➡)い(😽)れば、毎日(rì )道(🗞)づれが出(👎)来るんだけ(🏖)れどねえ。…(🖲)…まさか、(👨)次郎さんに待(🖍)ちあ(🚍)わしてい(🍽)ただくわけに(🏅)もいくまいし。……」
敏子の(👻)言葉つ(🎞)きに(🏈)は、道江(💡)と同じ意味の(🦍)ことを言(🕜)うに(🚙)し(🌹)ても、ど(🤢)ことはなしに(🎋)知性(🏊)的なひらめきが(🏧)あ(💔)っ(🧕)た。次郎(🔍)(lá(🔌)ng )には、そ(🐰)れ(🕗)がはっきり感(🦎)(gǎ(🙆)n )じ(🚹)られた。それだけに、彼の道江に対す(🎊)る腹立た(🥚)しさは一層(céng )つのる(🗝)のであった。彼はいかにも不服(📥)そうに、しば(🏂)らく敏(👌)子の顔を見つめてい(🗒)たが、
朝倉(cāng )先生の声(🚘)は低(dī )かったが、(🤱)めず(🎛)らしく憤(fèn )りにみち(🖍)た声(🎀)だ(📹)った。次郎は、さっき自分が街角に立って(🔵)考(🎦)えている時、変にじ(💳)ろじ(💉)ろ自(🌈)分(fèn )の顔(yá )を見(👶)(jiàn )て(🥙)、(🔛)二度ほどそば(🦄)を通りぬけ(🚭)た四十近くの男のことを(❔)思(sī(🌥) )い起(qǐ(⤴) )し(😈)た(✍)。
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