「そ(😡)こで、四年生の責任い(✏)よい(💡)よ大(dà )なり(🏊)、だね。」(🕺)
「(🛫)物(😊)はわかる方だと思うがね。」
彼は、そ(🖲)う思うと、(🎡)同時(shí(🍥) )に大沢(👢)の襟章(🎲)に注意し(👏)た。それは(🏟)四年の襟章だった。彼(bǐ )は(🥈)、おやっ、という気(qì )がした。
「いいとも(🌏)。今からいっしょに行こう。」(💼)
彼にと(👹)っての(⛴)最(zuì(🔝) )も大(dà )き(🤷)な失(🐎)望は、彼(bǐ )の教(jiāo )室に出て(🏎)来(💮)る先(🙀)(xiān )生の中(zhōng )に、(🚇)権田(⛑)(tián )原先生のよ(🚭)うな人を、ただの一人も、(🕥)見出せ(🔗)なか(❄)った(👌)ことであった。彼(😮)の(🔷)眼(yǎn )に映(yì(⤵)ng )じた中学(🏬)校(xiào )の先(😱)生とい(🙋)うのは、小学校の先(xiān )生にくらべて、何か専(⤵)門らしいこ(😴)とをほ(🌐)んの少しばかりよけ(🎣)いに知って(🛁)いるだけで(🐄)、(😿)およ(🤤)そ人(rén )間らしいところを(🐘)少しも持合(🚏)わ(❄)せ(🍬)な(🐒)い人(🕹)達ば(👶)かりだっ(🐸)た。貧し(🥖)い知識を教(😨)室(🆚)で精一ぱいに(🛣)しぼ(📃)り出すこと、点(diǎn )数や処罰で生(shēng )徒(tú )を(⏯)おどかすこと(🏟)、この二つの(🔉)外(wài )には(⛑)、用(👵)(yòng )はな(🍲)いと(⛰)いっ(💬)た顔をしている人間、それを次郎は中学(🔛)校(🕵)の(🤷)先生において発(🤸)見し(🍥)たの(🎪)であ(😠)る。
「じゃあ、どうしてお(💢)となしくしていなかったんだい。」
「ふむ、生意気そうだ。」(♒)
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