「そうだとす(❇)る(🥖)と、みんながま(😧)ごころをこめて(🏨)常識をはたら(🎦)かしさ(🗑)えすれば、落ちつくべきところ(👣)に落ち(📎)つく(🗑)んで(🍶)はな(🐷)いかね。」
この一週間(🏘)は、塾(🍜)(shú(🥈) )生たちに(🕤)とっ(🍣)て(🚐)は、まった(😳)く(📠)奇妙(🏦)きみょうな感(gǎn )じのする一週(♏)間だった。朝倉(⚪)先生夫妻も、次(🎦)郎も、生活の(🚱)細(🏒)部(🌫)の運(🐴)営(yíng )につ(🥤)い(🥕)ては、自分たち(🧦)のほうからは(🍋)、何ひ(🐗)とつ指図さしずを(🥋)せず、また、(🐳)塾生たちから何か(📭)たずねられても、(🏏)「ご随意(yì )ずいいに」とか、「適(shì(🚪) )当(dā(📳)ng )に考えて(🦇)や(📽)っ(🌰)てくれたまえ」とか、「(📿)み(💣)んなでよく相談し(🔣)て(🎴)みるんだな」と(👦)かいったような返事(shì )をするだけだったので、(⏺)とかくかれらはとまどい(🔝)した。中(zhōng )には、そ(🦄)れ(⛴)を(⤴)いいこと(👤)にして、ずるく(🆕)かまえ(🌫)るものもないではなかった(🆓)。その(🕍)結果、むだとへまと(🍗)がつぎつ(🧟)ぎに(♟)おこ(🏄)り、かれらの共同生活のすがたは、(🔹)見(🉐)た(🌪)眼めには決(jué )していいもので(🐮)はな(🤤)かった。時(😄)には、(🈲)不規(🤓)律と怠(📵)慢(màn )たいまんだ(🐧)けが塾堂を支配(pè(🏀)i )してい(🈹)るのではないか、と疑(yí )われるよ(🌀)うな場面(mià(🥑)n )もあり、もし学ぶこ(🥟)とよりも批評す(⏸)るこ(🛄)とによ(🏦)り多くの興(⏲)(xì(🙀)ng )味を(🎩)覚(🔶)えている参観(guān )者がたず(🖕)ねて来(🌱)たとした(🧜)ら、そ(🏆)の(🎇)人(💈)は、批評(⏯)の材料(🌰)をさがす(🐏)の(🆓)に、決して骨は折(shé )れなかったであろう。
朝の行(🐾)事(🗓)は、まず室内体操にはじまった。それ(📠)は友愛塾(shú )のた(🚖)め(💁)に特(⬅)(tè(🌷) )に(🏥)考案され(🗂)たもので(🏪)、その(🏐)指導(💓)(dǎo )も指揮しきも次郎の役(🤓)割だっ(🏜)た。体操(🏟)(cāo )がすむと、朝倉先(📛)生の合い図で静坐せいざに入(rù(🖥) )った。これ(😔)は(☔)就(🏾)寝前(😺)の静(✒)坐(zuò(🕒) )にくらべると、(🛢)いく(🏰)ぶんなが(🏸)かった(😳)が、それでも、せいぜい十四(sì )五(👲)分(fè(🌱)n )ぐ(🐤)らいだ(🎊)った。次郎(lá(🦇)ng )は、今(💃)朝も足(zú )音をしの(⛸)ばせなが(🆔)ら、塾生たちの姿勢を(🚃)直(zhí )して(🛑)やった。
飯島の(📁)足(🔅)(zú )音がきこえなくなると、小便所(📍)の掃除をしていた四人(🚱)(rén )が(😷)、かわるがわ(👌)る言った。
(🚐)飯(🈲)島は、そう言う(🥠)と、いかに(🦍)もあわてた(🎖)ように、(❣)あたふたと廊下に足音をたてて去った(⬇)。
「どんなふう(🐉)だね。」(🦊)
そして、(🕌)次郎の(😞)ほう(🔷)をちょ(⏲)っと(🎃)ぬすむように見ながら、
「ちょっとぼくに(📶)打たして(🧔)み(🏋)てください。」
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