日本《奴隷 えろげ》2行目ライン
奴隷 えろげあらすじ
(🔳)久保(💥)(bǎo )井(🕐)校長(zhǎng )のつぎにき(👆)た熊田(😮)校長という(🔈)のはおそろしく厳格(😄)な(🦄)人であった(🤑)、久保井(🚏)先生は温(🌲)厚(hò(🏽)u )で(🎷)謙遜で中和(🔟)の(🐌)人であ(🍍)ったが、熊田(🎋)先生(shēng )は直情径(🕰)(jìng )行ち(🍽)ょくじょ(👨)うけいこう火(🕧)のごとき熱(rè )血と、雷(⬆)霆ら(💂)いて(🤑)いのごと(🚛)き果断をもってい(🥕)る。もし久(jiǔ )保(👒)井校(xiào )長(🉑)が春なら熊田校(👨)長は冬であ(🚦)る、前(🕕)者は春(chūn )風(⛔)駘蕩た(🛄)いとう、後者(♉)は寒(👒)風凛烈りんれ(🔣)つ！ どんなに寒(🚶)(há(🔀)n )い日(😘)で(🔄)も熊田校長は外套がいとうを着ない、校長(zhǎng )室に火鉢もお(🔅)かない、かつて大(dà )吹雪(🛋)おおふぶ(⌛)きの日(rì )、(🥢)生(shēng )徒(🍅)は(👏)ことごとくふる(🃏)えていた日、校(🗯)長(🔜)は校庭にでて雪だ(🤨)る(🔥)ま(🌙)を転がしまわった、その髪(💂)(fā )となく(✏)目となく口となく、(🤩)雪(😿)だら(💛)けになっ(✒)たが少し(🐡)もひ(⭐)るまなかっ(⛳)た。
(🗞)じっと目(mù )を閉(🐚)とじて祈(qí(🏍) )念(niàn )すると(😧)ふし(🌰)ぎに(♎)も(😻)勇(yǒ(🏓)ng )気(📊)が(📜)次(cì )第に(🔱)全(👢)身に充(chō(💜)ng )満す(☝)る。朝(🚻)飯をすまして塾(shú(👾) )へゆ(🤽)くと安(ān )場(💶)がすでにきていた。一分時(shí )ぷんじの違(👺)いもなく全(quá(🧐)n )員(⏺)が(🍦)うちそ(🤩)ろ(⤵)うた。そこで(📿)先生が先(xiān )頭になって(🌲)調神社つ(🙇)き(🙊)のみやじ(🚢)んじゃへ(⏭)参詣す(🌌)る、それから例(🐥)の空あき地ちへ(🧟)でて猛烈(liè )な練習をはじめ(🔦)た。
一(⛓)同は練(😼)習(xí )を(🕎)お(🧗)わって汗をふい(🤑)た。
「今(jīn )日きょうは日曜だから(🗣)おまえは休め、お(🔸)まえは(✍)今日(rì )大事な戦争に(🌁)ゆかな(💛)きゃならな(🥕)いじゃないか」
「(🎋)小原！」
「つまり球を(📢)打(🍖)ってとれないところへ飛ばしてや(🥁)れ(🐿)ばいいんです」
「おい、だいじょうぶ(📡)今日(🥅)(rì )の(🌴)試合はこっちのものだぞ」
こ(😦)の声援(yuá(📋)n )と共にここにおど(😫)ろくべき声援者が(🥉)現われた(💐)、そ(🤸)れ(🏫)は製粉会社の職工(gōng )四、五(wǔ )十名(🔵)(míng )と、木材会社(📶)(shè )そ(💃)の他(🤭)の労働者(zhě )、百(💩)(bǎi )姓ひゃくし(🚧)ょう、人(rén )足(💤)、馬夫(📅)(fū )まご！ あ(🥍)らゆる(📐)貧(pí(🍻)n )民(mín )階級(💪)(jí )が一(🍠)度(dù )に(👳)どっ(🏞)とときの声(shēng )をあげた。
「(🐒)いか(🛷)ん(🆑)、へその(🧛)と(🕦)ころをつきだすのじゃない、へその下へ食べ(🕰)たも(👆)の(🔪)を(🤩)みんな(🏦)さげてやるんだ、いい(😁)か、胸(📙)が(🎐)せかせ(💁)かして(🐝)負(fù )けまい負(fù(🤮) )けまいとあ(🔳)せればあせる(🔴)ほど、下(xià )腹(fù )がへ(🤟)こんで、肩先に力が(📩)はいり、頭がのぼせるんだ、味方が負け色にな(🚂)ったらみんなへそに(😰)気(qì )をおち(🤾)つけ(🍌)ろ、いいか(🈵)、わすれるな、(🎠)黙々塾(💭)(shú )もくも(👏)くじゅ(🐮)くは一名へそ学校だ(🐌)ぞ、そう思え」
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