「先(🙉)生(🤾)は、ぼくのやりそこないを(⛲)、どうして(📲)あ(💳)からさまに話(🤯)(huà )して(👂)く(🖨)だ(🤼)さらなかったんですか。」
奕堂(🔈)和(⚫)尚は(✡)聞きお(🙈)わっ(😑)て(🐫)、いかにもうれし(✒)そうにうな(🐣)ずいた。そして、まだど(♐)こかに漂(🎞)ただよっ(🎁)ていそうな鐘(🎚)(zhōng )の(🚰)音を追い求める(🐢)ように、ふ(🦒)た(✒)たびしずかに眼をと(📦)じた。
田川は、そ(🏪)れまで、眉根まゆねをよ(🤥)せ、小(🖍)首(🤹)をかしげて(🆖)、(🈺)いやに深刻(kè )そうに(➰)畳たたみの一点を見(👘)つ(✈)めていたが、だ(🛢)しぬけ(🔽)に(🔮)自分(🛋)の(🕕)名をよばれ(😵)て、飯(⚽)島とは(📴)ちがっ(🙂)た意味で、あわてたら(🔎)しかった。し(🧕)かし(🦃)、(📚)かれはすぐに(🤙)はこたえ(🛠)なかっ(🏽)た。こ(💪)た(✊)えるかわりに、何度(🐫)(dù )も小首(shǒu )を左右(yòu )にかしげ(✳)直し、する(🗞)どい眼で畳をに(👒)らみ(🐾)まわし(🏍)た。それから、朝倉(cāng )先生(💅)のほう(🍟)をまともに見て(🔨)、そのしゃがれた声を(🎸)とぎらしがちにこたえた。
「(♓)いつもこ(👴)んなに(📑)起きな(👒)いんで(♑)すか。」
かれは視線を(🐄)転じ(👶)て、そっと(📬)先(xiān )生の(🌖)顔をのぞいてみた。す(🤣)ると、ふ(🎗)し(😩)ぎなことには(😝)、先生のいつもの端(duān )然たんぜん(🐘)たる(🦀)静坐の姿勢が(👷)いく(👔)ら(🥖)かくずれてい(🐁)る。顔をすこ(☔)し(🎬)伏ふせ、そ(🍧)の眉(méi )まゆの(💎)間(jiān )には(⛳)深いしわさえ見えるのである。次郎は、先(✊)生(💶)(shēng )が気(❇)(qì(🌨) )分でも悪くなっ(🦃)たの(🅱)ではないか、と思(sī(🌉) )っ(🚛)た。
かれ(🥢)ら(🎥)の大(✨)(dà )多数(shù )は、まだむろん、人間生(shēng )活(huó )にと(🛳)っての自由の(➗)価値や、そのき(👇)びし(📥)さ(🍆)について(👀)、(🔶)ほん(💴)とうに目を覚(🐛)さ(🍄)ましていた(😱)わ(🍷)けではなく(⚡)、(🥩)友(🔌)愛塾と(😩)い(🅱)うところは一風(fēng )変わ(🦓)った指導をやると(🈲)ころ(👱)だぐらいにし(🥇)か考えていなかった。しかし、それに(🏁)しても、そうし(🏛)た(🛋)言葉(⛺)が(😵)、(🐥)しだいにかれ(➰)らの間にとりかわされるよう(🤗)になったと(💚)いう(📰)こと(🥂)は、たしかに一(🏃)つの進歩(bù )であり、混(hú(㊙)n )乱と無秩序むち(⛵)つじょの中で、不十(shí )分ながらも、(💷)何か自(♌)主的(😯)創(chuàng )造(🤨)(zào )的(de )な活動が(🦍)始(shǐ(🅾) )まっている証拠(jù )し(❌)ょうこには(🐆)ちが(🆓)いなかったのである。
「(😎)そりゃあそう(👖)だ(🕴)ろう。それがあ(🧢)らわれるのはまだ(🕳)早い(👎)よ。」
ただ(💥)、組織に(🌅)関するこ(🍫)とで、(🆗)室(shì )編成の(🍪)ほかに、生活(🐐)内容の面(🧢)から、いろいろの部(bù )が(👺)設けてあり(🕢)、全員が期(qī )間中(zhōng )に(🍛)、一(yī )度(🕤)(dù )は(✴)どの部の(⬜)仕事(shì )も体験すると(📍)いう(🏩)仕(shì )組み(🍆)にな(➗)って(🚤)いた(📚)ので、そ(👒)の(☝)運(yùn )営の方法や、人員の割(⚾)り当て(💀)などに(🌩)ついて(🌤)、いろいろの質問が出、その(🏡)説明に大部分の時間(jiān )がつい(🏔)やされたので(🈁)あ(🧠)った。
(📓)や(💖)がて先生(📅)は(😒)言葉をついだ。
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