「君(😡)自(🌡)身は(📓)ど(🐔)う(🕵)思(🤸)う? 私(🛎)(sī(🌠) )の意(🧑)見より、(📣)まず君自身(shē(💉)n )の意(yì )見(👈)か(👆)らきき(🙇)たい(🎗)ね。」
この一(👅)週(🍘)間は(🎤)、塾生(🐡)(shēng )た(㊗)ちに(🕹)とっては、(😊)まった(🌾)く奇妙きみょうな感じのする(❓)一週間だった。朝倉先生夫妻も(🏉)、次郎も、生(📧)活の細部の運(yùn )営については、自(zì )分たち(☕)のほ(🎏)うからは、何(hé )ひとつ指図(tú )さしず(😳)を(🙊)せず、また、塾生たちから何(hé )かたずねられても(💒)、「ご随意(yì(🌁) )ず(🐁)いいに(🔵)」(🚡)とか、「適当(dāng )に考えてやって(🌓)くれたまえ」とか、「みん(📰)なでよく相(💒)(xiàng )談してみ(🙉)るんだな」(🖐)とか(🤠)いったよ(🌖)うな(🙀)返(fǎn )事をす(👎)るだけだったので、とかくか(🧟)れらはとまどいした。中には、それをいいことにして、ずるくかま(🧠)えるものもないではなかった。そ(⚡)の結果、むだとへまとがつぎつぎにお(🎉)こり、か(📎)れ(🚧)らの(⏹)共同生活(huó )のすが(🛺)たは、見(🌺)(jià(✒)n )た眼め(😾)には(🗼)決(🗺)していいも(🤨)ので(🏞)は(🛡)な(🗓)か(🤪)った。時(🐀)に(📉)は、不規律(🏍)と怠慢たいま(🔁)ん(🏛)だ(✋)けが塾堂(táng )を支配してい(📙)るのではない(🐪)か(🉐)、と疑わ(🎴)れるような場(chǎng )面(👭)もあり、もし学ぶ(😴)こと(🍼)よ(🛄)りも(🤼)批評(píng )する(🚄)ことにより多(🐢)くの(🧒)興(xìng )味を覚えている参観(📎)者が(🎢)たずね(📂)て来たと(📂)した(📊)ら、その人は、批評(🍄)(píng )の(🎈)材(🍋)料(🐰)を(💤)さが(🥅)すのに(🍱)、決(♟)して骨は折れ(🏦)な(🔥)かった(🍘)であ(😉)ろう。
六(liù(🆎) ) 板木(mù )の(🆎)音(yī(📩)n )
「強(qiáng )制されると、どん(🏠)な不合理なことにでも盲(📞)従もうじゅ(💶)うする(😽)。お(🦌)たが(🕘)いの相談(🗓)(tá(😑)n )に任されると、なまけられ(🧀)るだけなまけ(💇)る工夫をする(😋)。もしそういうことが人(🗣)間にとってあたり(☔)まえのことだ(🚿)とし(🥉)て許される(💾)とすると、(🌖)いったい人間の自(🏜)(zì )主(🏒)(zhǔ )性と(👲)か良(liáng )心とか(🌝)いうも(🏉)のは、どういう(🍕)意味(🏰)をもつこ(🍐)とになる(🈶)んだ。いや、いつになった(🔭)ら、人(rén )間はおたが(🌧)いに信頼し(💒)んらいのできる共(🥊)同(🕯)(tóng )生活を営(🐤)い(🍴)となむこと(⏹)ができるよう(Ⓜ)に(🎐)な(🕉)るんだ。」
や(👔)がて、最後(hòu )のひび(🆓)きが、澄(🏔)(chéng )すみわ(🦗)たった空(📄)に消え入るの(🦓)を待(⛳)って、(🏳)和(hé )尚は(🦊)侍僧じそ(🚶)うを呼んでたずねた。
とあった。
「(⏺)やんやと(🎻)頼(🚌)たの(💤)ま(🚷)れま(😔)したが(😑)、断(duàn )わる(⛏)こ(🙂)とにしました。」
講(🌉)堂では、掃除(🍩)(chú )はもうあらかた(💧)終(😱)わって(🙄)、机や椅子いすの整頓(🌰)せ(💒)い(😇)とんにと(🐱)りか(🔡)か(🕛)るところだった。そこ(🎽)は、第一室と第(dì )二室の共(🌟)同(🎞)の受(shòu )け持ちだったらしく、田川(chuān )大作や(🐍)青(⚡)山(shān )敬太郎などの顔も見えていた。田川(🏛)は、例のし(👜)ゃがれた、激は(👴)げしい(📬)号(🏠)令口(kǒu )調(diào )くち(📉)ょうで、(😈)ほかの塾生たちを(🎪)せき(🌎)たてながら(🍔)、自分でも椅子や机を運んで敏(➕)捷びんし(🈳)ょうにたちは(💺)たら(🏟)いていた。これに反して(👳)、青(📸)山(shān )の態(tà(🕑)i )度(🏈)は(🧢)きわめて冷静(🚬)だっ(🛴)た。かれは(💎)、田川(✏)の声(shēng )には無(wú )頓着む(🚹)とんちゃ(🏇)く(🚹)なように(🍯)、並(📢)なら(🐲)べ(📂)られていく机の列をじっと(🕟)にらんで(✉)は、そのみだ(🥃)れを正していた。――(🤫)二人と(🍺)も、(⏳)それぞれに室長に選ばれていたのである。
「郡の団長なんかやって(🚳)ると、あ(🔨)んなふうになるもんかね。」
「(🎗)や(🎱)はり(🕹)強制が必要(🗂)だとい(🕰)うの(🈸)かね。それじゃあ話(huà )はまた逆(😩)もどりだ。」
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