と、(🔬)大(dà(👢) )沢(🥚)はその生(🛴)(shēng )徒を見て、(🐕)
「(💧)よう(🛺)し(🤶)、(🍆)わか(🎃)った(🔉)。」
「默(mò )ってなぐ(👶)られて(➖)い(🚑)るんだな(🐳)?」
「少々気(🅿)の毒(dú(😧) )に(🗜)なってく(㊗)る(📝)ね。」(🏔)
「恭ちゃ(🛡)ん、(🐟)何か聞いた?」
大(🍰)(dà )沢は何(hé )か考えるふ(🤒)う(🐢)だ(🏍)っ(🍘)たが(🤱)、それ(🔛)っ(🌇)き(🎠)り口をつぐん(📊)だ。す(🍺)ると、ほかの一(💘)人が言った。
「元来、正義は階級にあるんじゃないん(🗞)だ。どんな階(jiē )級にだっ(💠)て、正(🌜)しい人(rén )もいれば(🤒)、正(zhè(🍸)ng )しくない人もい(⚾)る。正義は、それをもっている(🎈)一(🥛)人一人の胸にし(📵)かな(🍕)いんだ。五年生は五(wǔ )年生(shēng )なるが(🔒)故(gù )に正義(✍)の持(🕍)主ではない(👍)。同(🔛)様に僕らも、四(🗾)(sì )年生なるが(🐎)故(gù )に正(zhèng )義(yì )の擁護者だと主張(😻)(zhāng )するわけには(🍵)い(😉)かない(🎹)。四(🐜)年(🧣)生とか(🥊)五年生(🔧)(shēng )と(🆑)かいう(♐)ことは、要するに(👑)正義とは何の関(wān )係も(🤹)ないこと(📔)なんだ。それを(🚌)いかにも関係(xì(😩) )があるかの(📗)ように思いこ(🈂)んでい(🏻)るところに、この学校の(🏙)病(🌒)根(gēn )があり、(📵)校風のあが(⛳)らな(🎂)い大(dà )きな原(yuá(🏡)n )因(⛷)があ(📶)るんだ。この(🧘)学校では、上級の名においていつ(🔥)も正義が(🥒)蹂躙じ(🕳)ゅうりんされてい(🚂)る(🐢)。現に(😞)本(💑)田の弟の場合がそれだ。僕はもう一度はっきり言う、正(👳)義(🐲)は階(🛐)(jiē )級になく(㊙)て(🤑)人(rén )にあるんだ。もしそうで(🕧)なければ、全(quán )校(🌇)(xiào )一(yī )致(zhì )も期(👳)(qī )待出(🙄)来ない。それが期待出来るのは、正(zhè(🏜)ng )義(🏝)が階級の(🍚)独占物(🍅)どく(😧)せんぶつでなくて、何人の(🍸)胸にも宿りうるか(🍑)らだ。だから僕は、(📂)同級(jí(👹) )生の(👛)団結(jié )よりも(🍊)、正し(🎆)い人(rén )の団結が先(🤺)ず必要(🕛)(yào )だと(➖)思う。僕(pú )は四(sì )年生(shē(🌼)ng )を愛し(🏫)、五年(🐷)生を憎むために、本田の弟(🏭)をバックし(🤙)ようと言う(😝)んじゃない。僕は学校全体(tǐ )を(🐆)愛するん(🔠)だ。学校全体(tǐ )の正(🦈)(zhèng )義(yì )を愛するんだ。そ(🆚)のためには、本田の弟のような、不(🖖)正に屈(🌓)(qū )し(📹)ない魂を(🚺)あ(⭕)くまで(🤧)も擁護(👂)しなければな(🔦)らん(🚳)のだ。問題は(🏖)、四(Ⓜ)年生の権(📲)威がどうの、名誉(🌮)(yù )がどう(🛄)の(🖤)という(🤵)ような(🌗)、(🕛)そんなけちけ(🌂)ちしたこ(🥊)とにあるん(📚)じ(👒)ゃない。大(🥦)垣(yuán )校長の謂いわゆる大慈(🕧)悲(bēi )の精神(🤩)に生き、全校の正義(yì )を護ろうと言(👏)うんだ。おれの(🖕)言っ(🏆)たことを誤解せん(🎈)ようにしてくれ。」
「べ(🍅)つに何ともな(👬)か(🎉)ったよ(💋)。」(✒)
門(🎗)を出ると、無(🍡)念(nià(🥁)n )さが急(jí(🧢) )にこみあ(🎯)げ(✔)て来(📛)て(🤺)、(🚂)涙がひとりでに頬を流(liú )れた。だが、同時に(🧟)、不正に(🆗)屈しなかっ(💽)たと(🍠)いう(🐅)誇(🏨)りが、彼の胸の中で強く波うっ(🤯)てい(💓)た(🌀)。彼の涙はすぐとまった。彼は(💛)一(yī )人で(🌉)歩きなが(🍶)ら、少しも淋し(😧)いと(➿)いう(👾)気(🚎)(qì )がしなかっ(🔁)た(⏫)。「武士(😀)道」――(⏭)「慈悲」―(🛍)―今日講(jiǎ(📵)ng )堂で見(jiàn )たり聞いた(🐁)りし(🐠)たそん(📫)な(🍔)言(yán )葉(yè )が、いつの間に(✖)か思い(🛵)出されていた。そして、「慈(🧠)悲」という言(👛)葉は、もう正木のお祖母さ(🏌)んを思(🙇)い(🤬)出させる(🏑)ような(🧣)、そ(⛰)ん(🎚)なや(🎪)さ(🕡)しい言葉では(😥)ないように思われて来た。
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