次郎(🔩)は、そう(🚙)言われて、まだ何(hé )か言い足りな(🏟)い(🖇)様な気が(🏖)した。そ(🎣)してち(📘)ょ(🎁)っと考えてから、(🖲)
「そこで、四年(♈)生の責任い(🔄)よいよ(🌇)大(🧦)なり、だね(🧒)。」
次(🎎)郎は(🛒)、三つボタンが自分を(🏆)追(🕥)(zhuī )っかけ(🗼)るのを、演説した生(shēng )徒がと(🔎)めているん(🔋)だな、と思(🆚)(sī )いながら、足を早めた。
乳(🈵)母(mǔ )のお(🤢)浜には(✝)、(⭐)次郎(🍐)(láng )は、それからも、(🍼)たび(🌘)た(⏭)び(🍤)手(shǒu )紙を出した(🕛)。返事(shì )には、いつもきまって、一番(fān )にな(🎹)れ(🚵)と(🖨)か、偉い(🐹)人に(🕴)なれとか(🔎)いうようなことが書(shū )いてあり、(🥤)また、それと(📗)な(💌)く(🔕)、今度の母との折(shé )合いがうまく行(háng )っているかどうかを、知りたい(🌔)ような文句が(🍼)つらね(📦)てあった。次郎は、し(♓)か(♋)し、そのいずれ(🦁)にも、たいして(🍀)心(🕛)を(🐔)動(dò(🆚)ng )かさなかった。彼は、そうした(🗒)手紙に(🕊)よって(🍽)、お浜の自分(✴)(fè(🈁)n )に対す(🔁)る愛(ài )情を十(🦄)分(🚊)に味わいながらも、(⚪)すでに一(yī )段と(🙀)高いと(🙍)ころに(🐰)立(🥛)って、その中の文句(🐨)の意(yì )味を読(👡)もうとする気(🍱)持になって(💚)いた。それはちょうど、多(📼)くの大(😣)学生が(🏥)故郷の母(mǔ )から(🌊)来る(🍑)訓(xù(🥕)n )戒の手紙(🕋)を読む時の気持(👞)と、(🔟)同じようなも(🍎)の(🐈)であ(🍗)った(🔸)らしい(🎨)。
「それで、その次郎君、どうしていたんだ、昨(🕥)日は(🐣)?(🔰)」
「そ(🙉)う(💂)か。そうだと君(🍨)(jun1 )の弟(dì )は(😣)い(🥃)よい(🚉)よ変(bià(🆒)n )った奴だな。」
「僕(pú )は五(wǔ )年生に友達がいくらもあ(💾)るんだが、これからい(🔧)じめな(🐂)いように(🎪)頼んでお(🧚)こ(🔚)うか。」
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