肩や(😎)腿もも(🤵)のへんに二(èr )三ヵ所鈍痛どんつうが感じられ(👦)出したが、次郎(láng )はほとん(🏂)ど(🈷)それを気(qì(🆕) )にし(🕴)なかった。彼(bǐ )が最(🔡)も気にしたのは、頬がはれぼったく感(gǎn )ずることだったが、手でさ(🏥)わって(🔔)みると、(🐡)さほどでもないらし(🌆)い(🍜)ので(📊)安心した。
「(🖋)しよ(🔪)うがないさ。」
大(dà(📈) )沢を見(💢)お(🥒)くっ(🍬)てから、二(💫)(è(📆)r )人はまたすぐ二階に(🥃)行っ(🕗)たが(🎧)、次(cì )郎は机に頬(🎁)杖(🥛)を(🕛)つい(📝)て(😥)、(🏳)何か(⬆)じ(🍖)っと考えこんだ。その様子(🍻)を見てい(🗺)た恭一は、しば(👅)らくして言った。
「生(🎧)意気(qì(😶) )でも、そのぐ(📇)らい勇(yǒng )敢(🅰)だと頼(✡)もしいじ(⛔)ゃないか。入学早々、五(wǔ(🐢) )年生全部を向(🥟)こう(🍖)にまわして悠々たる態(🗡)度を見(🎪)せるなんて(🏂)、こ(🚳)の学校としても、全(🥫)く歴(🗯)(lì )史的だよ。」(🍯)
(🍼)大(🚝)垣校長の言(yán )ったそ(♑)んな言(🏚)葉(yè )が、今更のように強(qiáng )く彼の胸にひびいて(⛲)来(lái )た。
(🔬)と(🎓)、大沢(zé )は(➕)その(🎍)生徒を(🏾)見(😷)て、
恭一は、多(duō )少みんなに(🌎)気兼(🐨)ねし(🧒)なが(🐦)ら答えたり
(🍦)彼(🍫)にとっての最も大き(🏌)な失(shī )望は、彼(bǐ )の(☔)教(jiāo )室に出て来る先(xiān )生(🔢)(shē(🏘)ng )の中(🕷)に、権田原先生(shē(📺)ng )のよう(🆑)な人を、ただの一人も(⏹)、(🕓)見(🐫)(jiàn )出せな(📸)かったことであっ(📚)た。彼の眼に映(👓)じた中学校の先生というのは(🥜)、小(🔢)学(😆)校の(✉)先生にくら(🏝)べて、何(🌀)か専(🔥)門(mén )らし(🚆)いこと(🐽)をほんの少(🍃)しばかりよけいに知(🚭)ってい(🍃)る(😅)だけ(🌞)で、およ(🚰)そ(👧)人(rén )間らし(㊗)いと(💨)ころを少しも持(🐐)合わせない人(rén )達ばか(🌘)りだった(🚶)。貧(pín )しい知(🍼)識を教室で精一(yī(🌲) )ぱいにしぼ(🏭)り出す(🛁)こと、点数や処罰で生徒(😿)をおどかすこと、この二(🏣)つ(🐿)の(🐜)外に(🌰)は(🚘)、用はないといった(🍹)顔(🔐)(yá )をして(👢)いる(👬)人(🔜)(rén )間、(🔣)それを次郎は(😤)中(🧤)学(🛵)(xué )校(👤)の先生において(💾)発見した(💂)のである。
みんな(🏀)は一せいに恭一を見た。恭一の青ざめ(🚹)た顔は、今度(🙎)は急に(💂)赧くな(🚪)っ(🚌)た。
花(👋)が散り、梅(💵)雨(yǔ )つゆが過ぎ、そろそ(💑)ろ蝉が鳴き出(📏)す季(🐁)節に(🏑)なったが、その間、次(cì )郎の身(shē(🌓)n )辺には、(🉐)心配されたほどの事件(jiàn )も起(💄)らなかった。
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