「例(🙇)によって、(📷)指導者(zhě )がい(🚘)るよ(🍏)うで(🚋)す(🎛)ね。」
先生は、次(🌯)郎の顔を見ると(🎦)、(❗)手(shǒ(🛰)u )帳(📦)を(😈)ひらいたまま、たずねた(🤵)。
大河(hé )は、あきれ(🍎)たよ(🌆)うに、その手ぶりを見つめて立(🚲)っていた。次郎(🗨)は、(🌝)し(📑)かし、それには気づかす、おなじ乱暴な調子で、つづけざまに三四(🖖)十(shí )も打つ(🤘)と、急(🍃)にぴたりと(👢)手をやすめた(🐮)。そ(🌺)して(🎅)、半(bàn )ば笑いながら、言った。
「(💙)は(🆑)あ。しか(😡)し、それには、(📍)先(👌)生(👌)のほうからもいくら(🐢)かの(🥑)強(🗣)制を加(🍵)えて(🤜)いただかないと――」
「なるほど。……ふん(✊)。……そういうものですかね。……あるい(🐢)はそ(🏣)うかも(🏌)しれない。」(💖)
かれ(😤)は、窓ガラス、(🤳)窓わ(🦉)く、板壁、ふ(💞)み(👕)板(👜)(bǎ(🥔)n )と、(🍺)上から下へ、つぎつぎに拭ふきあげ(📽)て(👀)行きながら、おり(🕊)お(👌)り(🌫)そとをのぞいて飯(fà(🔍)n )島(dǎo )の様(yàng )子(zǐ(♒) )に(🏿)注(zhù )意していた。そのう(🆗)ちに、(😪)飯島は急(jí )に(👹)何か思い出し(🐚)たように叫(jiào )さけんだ。
次(🅱)郎は、(🔵)朝倉(🧚)先(xiān )生らしく(🏼)ない(🔕)詭弁きべんだと(🏑)いう(🗡)気がしてさ(👌)び(🆔)しかった。か(🏺)れは(🌚)語気を強(🤷)めて(🙋)言(🥟)った(🌥)。
「そうかもし(🦐)れ(👦)ないね。……それで、(💔)べつに(🏭)これ(🌯)までと大(🐰)して変わったこともなかったんだね。」
「や(♌)はり強(🖥)(qiáng )制が必要(🍩)だと(🚅)い(🕧)うのかね。それ(👫)じゃあ話(😥)はまた逆もど(✔)りだ(🏚)。」
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