「(💇)私(sī )に言わせ(🚙)ると、それ(😟)は(🤶)、君ら(😃)に、(🎡)ほんと(🎻)うの意味で自分(🔧)(fèn )をたいせつにする心がないか(😁)らなのだ(😪)。言いかえると、君(🤐)ら(🈺)には、自(📒)分で自分をたいせつにする自(zì )主性と(🧒)いうものがま(🌪)る(⛽)でない。さらに言いかえる(🐩)と、君らは多数をたのみ、多数の(🦁)かげ(♈)にかく(⚓)れて、何(⬅)(hé )より(💮)もたいせつな自(zì )分の良(liáng )心を眠ら(♓)せることに平(🥀)気な人間なのだ。私は(😡)、現(xià(🌊)n )在の日本(⛓)人の(🍙)大多(duō )数がもっ(🍿)てい(🍲)る最大の(🕷)弱点を、君らの(⛑)今朝(☕)(cháo )の起床の様(🍮)子でま(㊙)ざ(🛅)ま(🤸)ざ(👛)と見せつけ(🛹)ら(🤥)れたような気(⛰)がし(🏎)て、(📿)全く、暗(àn )然(rán )あ(😁)んぜんとならざるを(🏥)得なかったの(😡)だ(😹)。――」
(🐘)飯(fàn )島は(✨)、そう言うと(🚸)、いかにもあ(⬆)わてたよ(🤩)うに、あたふたと廊(láng )下(xià )に(🍰)足音(yīn )をたて(📋)て(🔚)去(🕚)っ(⛔)た。
次(💞)郎(láng )は、自分の(🍉)責(zé(🎿) )任であ(🍇)る二つの室の(🍀)掃除を終わ(🏜)ると、すぐ便所掃(sǎo )除の手伝いに行(♑)った。これは、かれが助(👼)手と(💵)し(🍶)て塾生活をはじ(😵)め(🥁)た当(🏊)初か(🎟)らの(💾)、一(🧖)つの誓(👌)ちかい(🍶)み(👤)たよ(🕵)うにな(🎁)っていたので(📣)あ(🔬)る。
それは第(dì )二の笞だった。しかも、第一の笞(chī )よりはるか(💙)にきびしい笞だ(❣)った。
次(cì )郎が(🕚)入(🎢)り口に立って様子を(🈁)ながめている(🗂)と、(🐢)
「(🦋)ぼくは、(😲)むろん、(🗨)いけな(🛵)いと思(sī )い(📒)ます。」(👷)
飯(🍤)島は、そう(🏇)言うと、いかにもあわてた(♏)ように、あた(🤸)ふたと(🤪)廊下に足(zú )音をたてて去った(🐅)。
「そうか(🏣)。ちょっと、たずねたいこ(💾)とがある。すぐ、ここに呼(hū )んでく(🔯)れ。」
次郎(láng )は、いつ(🕹)になくつかれてい(📓)たが、床と(🍵)こ(🔱)につい(😄)てか(🙊)らも、(🐿)なかな(♟)か寝ねつかれなかっ(🎏)た。
「おはよう。こ(🕶)こは何(🚰)室の受(shòu )け持(〽)ちでしたかね。」
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