「ぼく(🐝)たち(👮)、学(🚕)生時代(dà(🐞)i )の学寮がくりょう生活(🔋)を自治だなんて(🌍)いって、い(👉)ば(🧝)っていたもの(🐡)で(🉐)すが(🐈)、本気にやろうとす(📮)ると、実際むずかしい(🧘)ものですね。」
「(💚)た(👝)いていは二重橋(🏎)を見て、それから銀(🔍)座に行(🔀)きたがっていたようでした。」
(👤)朝倉先生(shēng )は、そこでまた口をつぐんだ(⛄)。塾生(shēng )たちの中には、話がそれで(🎠)終(💌)(zhōng )わったのか(🔁)と思い、そっ(🍽)と眼をひらいて、先生の顔をの(🍌)ぞ(🛬)いて(🌫)見たものもあ(🦕)った。
「出(chū )し(🥗)てわる(😿)いこと(🚮)は(💱)ない。し(🚎)かし、出(🐴)さないほうがいいん(🐏)だ(🔮)。少(⛔)なくと(⏫)も(🚥)、(💣)今(🥒)朝の話に(🚼)は、出さないほうが(💢)よかった(🥡)んだ(🐳)。」
「そうですね。」
「え(🔀)え(🔊)、で(🏆)も、まだだれも起(🔏)(qǐ )き(🚍)た様子がな(🔮)い(💞)んで(👋)す。」
「(🍒)気がついて(📙)いるな(📶)ら、(🛺)すぐそう言(yán )ってく(🛁)れた(🙍)らよ(🔦)かりそ(✂)うな(🔆)ものだ」と、そん(🤚)な不(🧢)平をもらすものもあった。ま(💵)た中(📍)(zhōng )には、「先生は要する(🥁)に指(🚼)(zhǐ )導(dǎo )者でなくて(💧)批(🎼)評(😡)家だ」などと、し(🏜)たり顔(🔬)に言(🧕)うものもあっ(🕢)た。しかし日(rì(🕡) )がた(⛵)つにつれ(🕚)て、しだいに(💅)かれらの(📚)間(🔓)に(💎)取(qǔ )りかわ(🖇)され出し(🍑)たのは(🔴)、「ひまなようで、いやに忙いそがしい(🚈)」とか、「しまりがな(🍆)いようで、変にきびしい(🌭)」とか、そ(🦌)ういった(🐢)ちぐはぐな気持ち(📧)をあ(🚌)らわす言葉(🚛)だった。
大河は(🐤)第五室の(🦎)列の(🏳)一番うしろに(🏬)すわって(😦)いた。しかし、ただ静かに瞑(😪)目め(🔮)いも(🔞)くしてい(📽)るだけで(🎼)、その顔(yá )からは、かれの気持ち(🥏)がどう(⛏)動(dòng )いているかは、す(🔁)こしもうかが(🍚)えなかった。
かれ(⏯)は、そのつめたい空(🍆)気の針をなぎ払はら(🕧)うよう(🔣)に、(🥂)ばたば(🌳)た(👱)と部(bù )屋(🌴)中にはた(🙋)きをかけ(👷)はじ(🍏)めた。
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