「君は大河(💜)の思(sī )わ(🎋)くなんかを問題に(🐍)するまえに、君自(🔺)(zì )身のことを問(🌫)題(🤤)にすべ(🆒)きだ(💄)と思うが(🤭)、どうだね。」
ただ、組織に関することで、(🔄)室(shì )編成(🕯)のほかに、生(🚦)活内(nèi )容(🌨)の面から(🍛)、いろいろの部が(📛)設けてあり(🕞)、全(🤴)員が期(👶)間(jiān )中に、一度はどの(🍇)部の仕事(shì )も体(🥛)験(😋)する(🕯)という仕(🥤)組みにな(🧒)っ(💈)て(📸)いたので、その運営(🍥)(yíng )の方(fāng )法(fǎ )や、人(rén )員の(♎)割(gē )り当(dāng )てなどについ(🐐)て、いろ(🛑)いろの質問が(🙄)出、その説(🚓)明に大部(🔣)(bù )分(🏜)の時間(jiān )がついやさ(🗺)れたの(👎)であった。
(🏜)開(kāi )塾か(🖤)いじゅく中は(🏧)、(🌰)次郎(🏐)は、(💙)朝倉(🚐)(cāng )先(xiān )生夫妻(🤲)(qī )だけを空林(🕍)(lí(🖌)n )庵くうりんあん(⛑)に残して、(😴)本(běn )館の(🍭)事務室につづく(💸)畳敷たたみじき(🌝)の小(✉)さ(🕙)な部屋に(👔)、(♓)ひとりで寝起きすることにして(🤞)いるので(♉)ある。
か(🍕)れらの(🎼)大多(🐓)数は、(🗄)まだむろん(💡)、人(Ⓜ)間(🥦)生活にと(💶)っての自(zì )由の価値や、そのきびしさについて(🚊)、ほん(📸)とうに(🛑)目を覚さましていたわけではなく(🧘)、友愛塾という(📗)とこ(📔)ろは一風(fēng )変わ(🕘)った指導をやるところ(🥝)だぐらい(🕋)にしか考えていなか(🚈)った。し(⛳)かし(⛪)、そ(🏮)れにしても、そうした言葉が(🚜)、しだいにかれら(👔)の間(jiān )にとり(🧒)かわ(🐄)され(😃)る(🚙)ようになったという(🌻)ことは、(🤶)たしか(🍗)に一つの進歩であり、混乱と無(wú )秩序むちつじょ(🙂)の中(🐀)で(👗)、(💫)不(🉐)(bú )十(shí(🥘) )分ながらも、何か自主的(🚧)創造的な活動(📚)が始(shǐ )まっている証拠しょうこに(📟)は(🍁)ち(🍟)が(🚎)いなかっ(🏩)たので(🕠)ある。
(⭕)就寝しゅう(🌤)しん(🐽)は九時(🏋)半(⤵)、消(🔡)燈しょうとう十時ときま(💀)ったが、(✡)懇談(tá(🔩)n )会を終わっ(♿)た(🎤)ときには、す(😳)でに九時(🌚)半(🌮)をす(🔻)ぎていた。
かれは、むろん、そ(🈶)のことに気がついていた。しか(🕶)し(❤)、べつに気をく(🏭)さらし(🖕)ては(🐇)い(🌅)なか(⏭)った。毎(🔞)回開塾の当初はそう(👁)だったし、時刻(kè )ど(💳)おりに(🐔)板木が鳴ることさえ珍め(😸)ずらし(🏝)かったので(🛌)、今朝の板木(🈴)当番(fān )の正確(què )さだけでも上で(🚇)き(🧕)だぐ(🐯)らいに思(🦊)っていたので(🥫)ある(⏯)。
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