やがて(🚝)、(🌏)最後の(🎊)ひびきが、(💂)澄すみわ(🔋)たっ(😟)た空に消(xiāo )え入る(🥂)のを(🔆)待って、和尚は侍(shì )僧(sēng )じそうを(🏜)呼んでたず(🧔)ねた。
「今(jīn )のところ、平(🍙)木中佐の影響えいきょうでどうこうというような(💔)ことは(🕝)、(😤)全(⏳)然ないように思います。」
「じゃ(🏸)あ、や(🎤)はり打(🌯)ちつづける(🌥)よ(🥦)りほかありま(🔬)せん(👌)ね。」(🥫)
「飯(💞)島(🆔)なんかも、そうだろう。」(🍅)
消燈まで(💓)、これといってと(🎐)りたてて(🔟)いう(🍞)ほど(🐩)の変わっ(🕕)たこ(🕉)と(📗)も(🍒)なかった。し(🈵)かし、大河(hé )無(🖱)門(🍴)が、かれ自身(🍴)の希望に反(fǎn )して(♒)、(🍫)あまり(🗼)にも早くその存在を認(🌝)め(📝)られ(🛤)、みんなの注目の的(de )になっ(🌑)たと(🖕)いうこ(🍟)とは、この塾(shú )にとって(🈺)、よかれあ(🔀)しかれ、決して小(🌥)(xiǎo )さなできごとで(✝)はなか(🔤)ったと(🥉)いえ(🍹)るであろう。
「なる(🐠)ほど(💰)。…(🏚)…ふん。…(🚡)…(📈)そういうもの(💸)ですかね。……あるいはそ(🚞)うかもしれない。」
次郎は(🔈)、先生(💵)の(🏃)言葉がますます激し(🧞)くなっていくの(🕺)におどろ(⛷)い(🧤)た。先生(shē(🚂)ng )は、あ(🐨)るいは、昨日(🥫)の入(rù )塾(🍼)式における平(👿)木中(zhō(🕷)ng )佐の影響えいきょうから、でき(🏉)るだ(😛)け(🍠)早く塾生た(🎚)ち(🌞)を救(jiù )い出(⛵)そ(📠)うとしていられるのかもしれない。しかし、それにして(📻)も入塾(shú )した(🛳)ば(🦄)かりの青年たちに話す言(yán )葉とし(🚤)ては、あまり(😗)に(🔗)も激し(🙋)す(🎨)ぎ(🚠)る。これ(🈸)ではかえって逆効果を生む(❌)のでは(💳)あ(😋)るまいか。
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