彼(🕗)は、自信(〽)(xì(🏽)n )を(👻)失った人のように(🏼)、力なく首をた(📛)れた。徹太郎(🧛)叔父(🆕)(fù )に対して(⛏)も、道江に対(duì )しても(👗)、恥(🙌)ずかしさ(🌘)で胸がいっぱいである。
「活(huó )躍す(㊙)る(🐚)元気(qì(🐉) )が(🔫)ないほど(🧥)打撃(🤝)をう(🎺)けているとすると、大いに同情に値(🤬)するね。」
「それで(🎼)僕たち(🏷)が正しい願いだと(🚢)思った事(shì )を役所に出(chū(🐲) )すの、(🍤)あ(🤮)たりまえで(⚾)す。考えが足りないこと(😐)なんか(🥕)、ちっとも(🏄)あ(🧕)りま(🎚)せん。役(🐟)所(🎱)がだめ(🚦)だから正(💎)しい願いでも、慮して出(chū )さ(📎)な(🌆)いで(👁)置(🛰)(zhì )こ(💜)うかなんて考(kǎ(📙)o )える人(ré(☝)n )があった(🌴)ら、その人こそ考え(🐎)が足りない(🧠)と(🛑)僕(👮)は思(sī )うん(🌒)です。」
「どこから(😞)見(jiàn )て(👲)いたの(⛴)?」
それから田上と校長との間に、二(🧐)三押問(wèn )答があっ(🔦)たが、校(🚵)長(🏮)は同じことをくりかえしてはた(🚡)め息(👤)をつく(✍)だけで、(🥏)一向らちがあかない(🚻)。四(sì )人のうち(♉)でも比較(🔭)的気短かで(🐞)、ぶっ(🔘)きらぼうの新(⤵)賀(hè )は(🚋)、た(🤤)まりかねたように(🛬)言(💞)った(🐩)。「では、その(👜)願(🏅)書は(🍒)お返し(🐊)下さい。僕たちで直接(jiē(💞) )知(zhī )事さんに差出しま(😃)すから。」すると(🥗)、(🐙)校長は(💢)、いき(🥅)なり血(🚿)書をわしづかみに(📟)して、大(dà )あわて(🔉)でそれを、かくしにつっ(😈)こ(🚪)んだ(🎦)。そ(🗃)して(🕵)もう(❄)一度(dù )椅子から立(❓)ち(🏳)上(🔌)り、右手を顔(yá )のま(🌁)えに(💨)立て、まるでばね仕掛のよ(🎚)うにそれを左右(🤗)に(🍃)ふった。何(🎨)か言おうとして(🗄)いるらしかったが、(💚)四人(🐝)の耳(ěr )にはただ「うん、う(🌐)ん(🎑)」ときこえ(😵)るだけだ(🔃)った。梅(🙅)本の言うと(🗂)こ(📃)ろでは、校長の鼻がもっと烈しく上の方に移動(dòng )し(🔷)たように見えたのは、(♓)そ(🔽)の(🆑)時だったそう(🤟)である。新賀はすっかりおこり出してしまった。彼はそれ(🎊)までみんなのう(🗓)しろの(🍻)方(🌶)(fāng )に(👇)立っていたが、(🚉)いきなり田上(🏊)をつきのけるようにして校長の机のまえに寄(⭐)って(🈚)行き、乱暴(💇)(bào )に手(🚌)(shǒu )をさし出(⏲)し(🐰)ながら言った。「その願書はわ(😱)れわ(😛)れ(📂)の血でそめたもので(🔃)す。それをむだには出(⬆)来(lái )ませ(⛹)ん。返し(🧖)て下(✊)さい。」校長は、(🏜)しかし、ただや(🚐)たらに手を(😞)ふっている(🥤)だ(🚎)け(🚳)だった。
「(🚤)千ちゃんの(🔻)いたずら(♍)は、(🎈)き(💿)ょうだけではないらしいの。」(🎮)
(🎒)五六分もたつと、朝倉(🚙)(cāng )先生は手(💫)紙(🐠)を書き(🚜)終(🚅)えて、(💹)自分(fèn )も縁側(🗺)に出て(🕙)来た(🕹)。
「僕(🍸)も橋(qiáo )を渡って様子(🤡)を見て(🌦)いれ(❤)ばいいんでしょう(📰)。あれから(💯)村(👚)(cūn )の(📚)入口までは見(jiàn )通(🚛)しだから、(🦊)大(dà )丈夫(🏵)で(🔡)すよ。」(🤮)
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