フェラ 動画《スクール デイズ 無 修正》2行目ライン



スクール デイズ 無 修正あらすじ

「今咲い(🐗)て(😏)ますの(🛒)は、ホ(♊)ンの(⛲)丸咲か、牡丹ぼたん(📁)種ぐら(🦍)いな(🏇)ものです」と学士は高(gāo )瀬(là(🙉)i )に言った。「真(zhēn )実ほん(🖊)とうの獅子(⬛)ししや手長(🚪)と(😧)成(⛴)っ(🚍)たら、どうして(🐯)も後おくれ(🖐)ますネ。そのうちに(🛫)一つ(💂)塾(🅾)の先(🍴)生方(🙉)(fāng )を御呼び申したい……何がなく(⏳)と(🐪)も皆さんに(✋)集っ(🎻)て頂いて、こ(🖐)れで一杯進(😛)(jìn )あげられ(😠)るようだと(👢)可(🎒)い(📠)いんですけれど……(🎉)」

 岡の(🚪)上へ出(💾)ると、なまぬるい微(wēi )かすかな風が黄色く(🥥)なりか(💫)け(📵)た麦(mài )畠を渡って来る。麦(mài )の(🔀)穂と穂の(🦇)擦(🔼)す(😸)れる(🔈)音(yī(👔)n )が聞える。強い、掩お(💢)おい冠さ(🏗)って来るよ(🍡)うな叢(🚱)(cóng )くさむらの香気においは二人を沈(shěn )黙させた。二語ふ(💉)たこと(😥)、三語み(📒)こと物(wù )を言(🚦)(yán )って見て、復た二(🐕)人とも黙っ(👘)て歩いた。

「髪でも刈(🍢)っ(🐝)て被入(rù )い(🗒)ら(🚀)っしたら」

「高(🏞)(gāo )瀬さん、(🐯)今(jīn )朝(cháo )も咲きましたよ」

 浴場(chǎ(👗)ng )に(🏥)は桜井(🌽)先(xiān )生も広岡学士(🧝)も来ていた。先生は身体を(🦃)拭いて上り(🔕)か(🏘)けたと(🐇)ころ(🛄)で、学(🎒)士だけ鉱(kuàng )泉の中に心(🥑)地よさそう(📺)に入っ(🤨)てい(🍰)た(🍍)。硝子(zǐ )ガラス戸(📐)の外には(🦍)葡(pú )萄ぶどうの蔓つるも延び(🕡)延(🕥)び(✝)と(🔭)し(🍷)て、林檎りんごの植えられた畠なども見える。

「こ(🏒)の野(📆)郎打(dǎ )殺ぶちころ(📘)してくれるぞ」

 (🔌)三(🚛)人が(💳)連立って湯場(chǎ(❗)ng )を出、(👳)桜井(🔰)先生(shēng )の(🕥)別(bié )荘の(🏯)方(🏍)へ上って行(😺)った時は、先生(🌉)は皆な(🔤)を待(💓)受(shò(📡)u )顔に(📋)窓(🐗)に(🍈)近い庭石に(🗒)水(🏥)をそそいでい(🦖)た。先生は石垣の上(shàng )に試みたアカシヤの挿(zhǎ )木さし(💼)きを高(🔐)瀬に指して見せた。門の内には先生(🦖)(shēng )の好(hǎo )きな花(huā )も植えられた。

「関(🐎)わない(📃)んじゃ(🛥)なくて、関(💇)(wān )えな(💰)いんでしょう……(✨)」

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A「おい、ナ(🏈)オミちゃん(🔌)、………(🦔)」
A昔は遊芸を(👏)仕込むにも火(🕦)の出るような凄すさま(🏻)じ(✋)い(🚘)稽古(🏈)を(🚓)つ(🎓)け往(🤚)々(🉑)おうおう(⚓)弟子(💏)に体刑たいけいを加える(😂)ことが(💡)あったのは人(💩)のよく知る通り(🔫)である(🍖)本年〔昭和(🐭)八年〕二月十二(💕)日の大阪朝日(🚶)新聞日曜のペー(🚟)ジ(🌓)に「人形(🏇)浄瑠璃じょうるりの血まみれ修業」と題し(✌)て小倉敬二(🎂)君が書いている記事を見るに、(📭)摂津(❤)大掾せ(🛠)っつのだいじ(🎍)ょう亡き後の名人(🎠)三代目越路太夫こし(🥐)じ(🌾)だゆうの眉間みけんには大きな傷痕(🐝)き(⤴)ずあと(❕)が三日月型に残って(📯)いたそれは師匠豊沢団(👣)七から「いつになったら覚え(🤓)るのか」と撥で突(🥃)き(🔧)倒(🚳)さ(🛎)れた記念(🀄)であると(🥒)いうまた文楽座の(🐞)人形使い(💐)吉田玉次郎の(㊗)後頭部に(🖼)も同じような(👅)傷痕が(🔂)ある玉次郎(🚀)若かりし(🐸)頃(📵)「阿波あわの鳴(🧚)門なると」で彼の師匠の大名人吉田玉造が捕と(💤)り物(🤴)も(🚚)の(👜)の場の十郎兵(🥗)衛(⛱)を使い玉(😸)次郎(🧓)がそ(👩)の人形(🔽)の(🥟)足を使っ(🏭)た、その時キット極き(🍌)まるべき(⏮)十郎(🚋)兵衛の足が(♓)いかにし(🙊)ても師匠玉(❤)造の気に入るように使えない「阿呆め」というなり立廻りに使って(🚖)いた本(🐼)身ほんみの(📃)刀でいきなり後頭(📂)部をガンとやられたその刀痕が今も(🏟)消えずに(🚔)いるのである。しか(🔈)も玉(➰)次郎を殴(🔈)な(🙅)ぐ(🔋)った玉造(😰)もかつて師匠金四のために(😺)十郎兵(🖨)衛の(🏇)人形を(🍒)もって(🌨)頭(👬)を叩き割られ(🤧)人形が血で真赤(✍)まっかに(📔)染(🏈)そまっ(🖌)た。彼はそ(🐡)の血(🌪)だらけになって砕くだ(🔘)け飛ん(🥑)だ人(🔒)形(✨)の足(😳)を師匠(😤)に請こうて(🙈)貰(😟)い受け真綿(🔀)にくるみ白木の箱に収めて、時々取り出し(🌫)ては慈(😟)母じぼの霊前れいぜんに額ぬ(🌬)かずくがごとく(🌝)礼拝した「この人形の折檻(🈶)せっかんがな(💱)か(🎤)っ(📊)たら(🐐)自(💶)分は一生(👓)凡(🍨)々ぼんぼんたる芸人(🏻)の末で終ったかも知れない」と(🍔)しばしば泣(🤧)い(🤞)て人(🧛)に(🗝)語(🤽)った。先代大(🥑)隅太夫(🔞)おおすみだゆうは修業時(🥍)代には一(🤫)見牛(🆎)のよ(🎠)うに鈍重どんじゅうで(🌚)「のろま」(🚖)と呼ばれていたが彼の(👐)師匠は有(⭕)名(🤧)な豊沢団平俗に「大団平(💮)」と云(💲)われる(🈺)近代の三味線(🧦)の(🔈)巨匠きょしょうであったある時蒸(🌶)し(🈶)暑い真夏の夜にこの大隅が師(🧚)匠の家で木下蔭挟合戦このした(🈂)かげはざ(🧥)まがっせんの「壬生みぶ村」を稽古(⏰)してもらっていると「(🍵)守まもり袋ぶくろは(📸)遺品(🧟)ぞ(😏)と」とい(🎅)う(🍈)くだりが(🔲)どうしても(🐫)巧うまく語れない遣や(🌽)り直し遣り(🚗)直し(🦅)て何遍なんべ(😜)ん繰り(😯)返しても(🏫)よいと(😻)云(❄)ってくれ(😑)ない師匠団平は蚊(🍭)帳か(🧙)やを吊つって中に(👽)這(💜)入っ(☝)て聴きいてい(🚪)る大隅は(✒)蚊か(💎)に(🍇)血を(🤝)吸われ(🎛)つ(🤠)つ百遍、二百遍、三百遍と際限も(🐱)なく繰り返しているうちに早や夏の夜の明け易やすくあた(🍢)りが白み初めて来て師匠(🤣)もいつかくたびれ(👧)たのであ(🔖)ろう寝入ねいってしまったよう(🔌)であるそ(🤟)れでも「よし」(🛍)と云ってく(🥜)れないうち(😱)はと「の(🚟)ろ(🏆)ま」(🍺)の(🌦)特色を発揮はっき(📽)してどこ(🏃)までも一生懸(🔣)命けん(🥋)め(🎥)い根気よく遣り(💫)直し遣り(🛸)直して語(☔)っ(🌫)ているとやがて「出(🎮)来た」と蚊帳の中から団平の声、寝入(🈶)っ(🏅)た(🤦)ように(🤭)見えた(🙊)師匠はまんじり(🍙)ともせずに聴いて(💰)いてくれたのである(♊)およそか(😄)く(⛸)のごとき逸話いつ(🕰)わは枚挙に遑いとまな(♓)くあえて浄瑠璃(㊙)の(🌄)太夫や人形使(📌)いに限ったことではない生田いく(🆒)た流(😁)の琴や三(♿)味線の伝授においても同様であったそれにこの方の(🔲)師匠は大(🛠)概(⏺)たいがい盲人の検校で(🧦)あった(😨)から不具者(🦄)の(😅)常と(🏉)して片意(♈)地な人が多く勢い(💢)苛酷(🤗)かこくに(🌺)走った傾かたむ(👪)きがな(👶)いでもあるま(🐌)い。春(🏠)琴の師匠春松検校の教(⏫)授法もつとに(💹)厳(💱)格をもって(🎲)聞え(🅾)て(🚾)いたこ(💀)とは前述のごとくややもすれ(🦖)ば(🖋)怒罵どばが飛び手が伸びた教(🛅)える方(💔)も盲人なら(🍔)教(🦆)わ(🎇)る方も盲人(🐱)の(🍬)場(🌎)合が多(🚤)かったので(🌿)師匠に(🐠)叱しかられたり打たれた(🦄)りする度(🌖)に少しずつ(🕎)後ずさりをし、つ(💬)い(🥈)に三味(🥧)線を抱(🐖)かかえ(🔝)たまま中二階(🛀)の(📴)段梯子だんばしごを転(🦓)げ落ちる(📤)よう(🥂)な騒さ(🈴)わぎも起(✋)った。後日春琴が琴曲指南(💕)の(🎒)看板(🤖)を掲かかげ(😆)弟子を取るよう(😻)になってか(🚑)ら稽古(🌍)振(📥)けいこぶりの(🐐)峻烈しゅん(🛎)れつ(💔)をもって鳴(🈵)らした(✴)のも(💭)や(🏈)は(🌒)り先師の方(🔼)法を(⛺)蹈襲とうしゅ(❔)うし(🔥)たので(🔘)あり由来する所(🚍)が(📜)ある訳な(⛷)のだが、それ(🗳)は(🥔)佐助を教えた時(🤳)代か(📲)ら(👔)既す(👞)でに萌きざし(🥓)ていたのであ(🚽)るすなわ(🙈)ち(✋)幼い女師匠の遊戯(⛺)ゆう(💄)ぎから始ま(➕)り次第に本物に(🌨)進(🗃)化(🚞)したのであ(😇)る。あるいは(🍲)云(🐡)う男の師(🆑)匠が弟子を折檻する例は多々あるけれども女だて(👊)らに男の(🍖)弟(🎠)子を打った(⛲)り殴なぐったりしたという春琴の(📡)ごと(😏)きは他に(⛄)類が(🤟)少いこれ(🛎)をもって思う(😯)に幾分嗜虐性しぎゃ(⛷)くせ(🈯)いの(⚾)傾向があったのでは(🤬)ないか稽古に事寄せて一種変(🖕)態な(♐)性慾せ(🦋)いよく的快味を享楽きょうらくしてい(🦃)た(💑)ので(🍀)はな(👰)いかと。果してしかるや否いなや今(🔠)日において断定を(💖)下(🔀)すことは困難(✖)で(🍓)あるただ明白な(🌏)一事は、子供(🍶)がままごと遊び(🐢)をする(🌡)時は(💖)必ず(♐)大(🏝)人お(📷)となの真似をする(💺)されば彼女も自(📛)分は検(🌲)校に愛(🔸)せられていたので(💚)かつて己おのれの肉体(🍪)に痛棒(🛹)つうぼ(🎀)う(🐳)を喫きっしたことはないが日頃の(❌)師(📢)匠の流(📿)儀りゅうぎを知り(😊)師たる者(🥢)はあの(🙆)ように(🙁)するのが(👅)本(🧠)来である(✊)と幼心に(🛤)合(👠)点がてんして(🌄)、遊戯ゆうぎの際(🐶)に早(🍖)くも検(💽)校(🍡)の真似(🔰)をする(🦈)に至ったのは自然の数(🔓)すうでありそれが昂(🈵)こ(🖱)うじ(🎛)て習い性(🛬)となったのであろう
A「(⬜)委(🤬)員の一人から聞い(🚁)たんだ(💇)が(🛺)、まあ余りしやべら(👰)ないでくれ給へ。」
A「い(🍭)ま(📹)す(👪)かね、内に?」
A  (😌)   (😖)○
A「(😌)帯は(🍛)どれにきめるんで(🌯)す」

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