「(🏈)このごろは(❌)、次郎君(🎺)とも(💘)道江(🍚)さんとも、い(🕔)っしょに(👂)飯を(🖥)く(🙊)う機(jī )会がなかったようだね(🌜)。き(⚾)ょ(➿)うは老人(🍢)た(👂)ちも(🐂)留守だ(💧)し(🎽)、若(ruò )いも(🔝)の(🤗)だけでどう(🌫)だい。」(😬)
次郎は返(✖)事をす(👎)る代りに、(🕹)穴のあくほ(🎆)ど馬田の顔を見つめた。馬(mǎ )田は(🧙)、その眼に出っくわす(🎎)と、(🛋)ちょっとたじ(🥙)ろい(⛅)たふう(💯)だった(🙊)が、口だ(👘)けは元気よく、
「千ち(😃)ゃんの(🔐)いたずらは、きょうだけではないらしいの。」(🔛)
「勝(💄)手にそう思(🐰)う(🤗)なら(🚛)、仕(🚁)方がありませ(🦁)ん(🈚)。」
こんなふう(🐌)で、校(💘)内はその日(🌫)じゅう決(jué )して静かであ(👯)っ(🤘)たとはいえなかっ(🕖)た。下(xià )級の教(🈲)(jiā(😍)o )室(👔)までが何とはなしに(🗺)落ちつきを失ってい(✈)た。ふだんな(🔝)ら何でもない(👜)こ(⛸)とにま(💐)で(🧓)先生たち(🏺)の(✉)神(shén )経がとが(🧤)り(🧓)、先(xiān )生(😻)た(👋)ち(🚆)の(🐗)神経がとがればとが(💖)るほ(😘)ど、生徒たちはその(🈂)神(shén )経に触さわってみるのを楽しむといったふうで(🕧)あっ(👆)た。大垣(yuán )前(🧝)(qián )校長は、(👼)いつも先生(🔀)たち(🌈)に向かって、「生徒というものは、自分たちのために先(🎳)生が命をすて(🤧)るまでは、その先(xiān )生を偉い先生(shēng )だと(🐦)は思(🕠)(sī )わないもの(🗡)だ。それを覚悟(wù )の上(shàng )でな(😲)くて(🔹)は、真の教(🎖)(jiāo )育は出来ない。」と言(yán )って(🌋)いたが、その意(yì )味(wèi )をほんと(🎆)うに(🦐)理解した先生は、朝(👔)倉先生をのぞ(🖲)いては、おそらく一人も(🐍)いな(🐬)かったろうし、今(⭐)で(💓)は、(🆔)どの先生にも(🏈)、(💤)そん(🔩)な言葉は単に(🥊)言葉(yè )として(📢)でも(🤣)思い出されていそうになかった。こうして先(😙)生たちは(🎵)自分を下手(🦃)(shǒu )に(⚽)護ろうとして、一歩一歩(bù )と自分を(🌬)生徒たち(🚃)の侮(wǔ )辱(⚓)と嘲笑(xiào )の(🚓)中(🌹)に追い(💄)こんでいたのであ(🐺)る。
次郎(🍲)は急(jí )いで膝(xī(🌫) )を(😐)正し、縁(yuá(🏑)n )板(🛄)に両手をついた(⚡)。
「僕、(🖼)馬(mǎ )田(🦋)と同じ(🙍)クラスです(🥦)か(🅰)ら、(🛎)毎日(🎇)いっ(😕)しょに帰ろう(📴)と思え(🤥)ば帰(🤝)(guī )れるん(🌂)です。」
次郎は、詰(jié )問(🍷)き(🚓)つも(🛺)んするようにたずね(💋)た。
「ここ(😥)か(🕣)らだと、次(✖)郎さんに(💝)見張(zhāng )ってい(🛎)ただくにしても(👷)、かどが立たないでいいわ。次郎さんが(😵)毎日(🎇)(rì )、(😇)橋を渡(🙌)ったりしたんでは(🙏)、何ていったって変ですものね。」
(🥛)徹(😁)太郎(🐼)(láng )は(💞)きき終って、(🛅)
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