こんなふう(👉)で、校(🐤)内(nè(👂)i )は(🅱)その日(♍)(rì )じゅう(😳)決して静(jìng )かで(🆙)あったとはいえなかった(🏷)。下(🌍)級の教室(shì )まで(🐩)が何とはなしに(💴)落ちつきを失っていた。ふ(🐅)だんなら何(🧠)(hé(🦃) )でも(✉)ないことに(🐄)まで(🤥)先生たちの神(shén )経がとがり(㊗)、先(xiān )生(shēng )たちの(➕)神経(jī(🤫)ng )がとが(💤)ればとがるほど、生徒たちはその(🤞)神経に触(🍪)さわ(🧐)って(⚽)みるの(🕜)を楽しむといった(👭)ふ(🐰)うで(🤗)あ(😵)っ(🔸)た。大垣前校(🔈)長(zhǎng )は、(😃)いつも先(xiān )生(🐵)たち(👗)に向かって(🍿)、「生(shēng )徒というも(💔)の(📋)は、自分たち(🏵)のために先生(🌾)(shē(📙)ng )が命(mìng )をすてるまで(🤨)は(💿)、その先生を偉い先生だとは思わないもの(🆚)だ。そ(🕍)れを覚悟(🎚)の上でな(🏻)く(🎏)ては(🦂)、真の教(jiāo )育は出来ない(🚐)。」と言(yá(🕛)n )っ(🐓)ていたが、その(🔺)意(🐏)味をほんとうに理(🐅)解した先生は、(🥄)朝倉(cāng )先生(🦂)(shēng )を(🛎)のぞ(🆙)いては(🌝)、おそらく(🏥)一人も(⏳)いな(👠)か(👶)った(💃)ろ(🔷)うし、今では(⏲)、どの先生にも、そんな言(🚻)葉は単に言(📭)(yán )葉(🥧)としてでも思い(🤞)出されていそうになかった。こうして先生(shēng )たち(🐜)は(🎚)自分(fèn )を下(xià )手に(🕦)護(🗒)ろうとして、一歩一歩と自分(✖)を生(shē(🦊)ng )徒た(❕)ちの侮(🧀)辱(🎩)と嘲笑(xiào )の(🎬)中に追(🦊)い(🐈)こ(➕)ん(😆)で(📋)いたの(➕)であ(🌹)る。
「それ(🈚)には何か(🔙)特別な原因(yī(🚤)n )があ(🌁)ったんじゃないかね(🎱)。いつもの本(běn )田にしち(💄)ゃあ、(🈯)す(🛌)こし可笑(👌)(xià(🏄)o )おかしか(❕)ったよ。」(😮)
「戦(zhàn )う気持(🛥)なら、そりゃ(🤖)あ女にだっ(🈁)てあるわ(🏄)。」(🍶)
五 道江をめぐって(🎭)
(📺)次(cì )郎(🌛)はそっぽを向(xiàng )いて答えな(🌊)かった(🥀)。彼(🐫)女は、馬(mǎ(👫) )田(🤼)に対(📹)して、(🦓)純潔な処女としての烈し(💂)い(🐶)憤りどころか、自分に侮(🎒)辱を加えた当の相(xiàng )手としてさ(📊)え(🚡)、さほどの憎しみを感じていないのではないか。もし感じているとすれば、そんなよそ(⬛)ごとのよ(🌳)うな(🍼)答(dá )えが(📌)出来るはずがない。そう考え(💂)る(🕠)と、道江が馬田を「千ちゃん」という親しげな(⬜)名で(✒)呼んでい(🌮)ることまでが(🗿)腹立たしく(⏫)なって来た。
次郎(láng )は、(😴)もうす(🚙)っかり、いつもの(🏅)彼(bǐ(🗽) )をとりもど(♋)し(🔼)ていた。
「(💾)僕、道江さんを、腕力で馬(mǎ(😤) )田(😪)に対抗させ(🙄)ようなん(🚂)て、(🏺)そ(🥨)んなこと考え(🍙)ているんじゃないよ(📢)。」(🏯)
「(💣)ええ、ときどき。」
(👨)道江も次郎(láng )も(🥩)眼を見張(🐈)った。
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