オフィス セックスあらすじ
「本(📿)(běn )田のやつ、どう(🗑)し(📟)たん(🌌)だ(🚠)ろう。いや(😭)に考(kǎo )えこんで(🍐)ばかりい(🎢)るじゃないか(🐹)。」
「何しろ、(🍕)朝(cháo )倉先生の退(🅰)(tuì )職の(🗞)理(🌄)由が理(🈚)由だし(⬇)、君た(☔)ちの行(💿)(háng )動を(🍏)当(dā(🎍)ng )局では極力(lì(📐) )警戒しているらしい(⚾)んだ(🤢)。万一ストライキにでも(👑)な(🤹)った(🤱)ら(♊)大(🛷)変(🛌)だ(🥁)ぜ。」
「第一、君(jun1 )は今そんな(💤)ことに気(qì )をつかっ(🏻)て(🐏)いる時ではないだろう。君の学校の問題は決して(⛱)容易ではない(🍙)ようだぜ。ま(🌍)だ噂だけで、はっ(🕘)きりしたこと(📖)はきかないが、もう(🀄)警(jǐ(🏗)ng )察や憲(xià(🍢)n )兵(bīng )隊(👗)が動(🔮)(dòng )き出して(🏠)いると(💵)いう(🌨)んじゃないか。」
そ(🤹)う(📁)考える(🖌)と、「かわ(🎥)いそうに」とい(🗃)う先(🖍)生(shēng )の(❣)言葉の意(yì(🎟) )味(📂)は、(⛺)これまで考(💏)(kǎo )え(🏃)たのと(😉)はまる(♉)でちがったものになって(🥕)来た(🎺)。先生(🌽)は(🕔)、その言(⏮)葉(🌏)に何(👲)もとくべつ(✏)な意味をもたせ(🍠)ようとさ(🛍)れたのではない。ただ(📻)先生の(💅)はっきりしたご決意(🚥)と自(zì )分(fèn )に対(🎼)する愛(💱)(ài )情(📼)(qí(✅)ng )とが結びついて、(🗯)何(hé )の(😍)作(🏤)為さ(🗓)くいもなくそん(🏘)な言葉(🦖)と(🍐)なって(🍀)あ(🐿)らわ(🚳)れたまでだ。それ(🌦)に(💍)しても、(🐘)先生のそのご決意について(🧖)、自分がこれまで一度も考(kǎo )えてみようとさえしなかっ(💎)たという(🌓)ことは、何(📇)という愚かさだった(🥡)ろう。先(xiā(🆎)n )生(🚢)が自(🐦)分をどう考えて(🐹)い(🖨)られよ(🔺)うと、その意味で、自分はたしかに己(🌆)を知らない(🥪)飛びあがり(🖌)者だったにちがいないのだ！ 次郎(🆒)の自己反(🌔)(fǎn )省は、昨日以来(⛩)、(🥜)こん(🎇)な(🧣)ふうに次第に深(🐴)まって行くばかり(🚏)だっ(📟)た(📲)。「かわいそうに」(🌡)とい(🥉)う言葉を、先生のごく(😁)自然な愛情の言葉だと思(🎺)(sī )えば思う(🍟)ほど(😍)、それ(🔃)が深(shēn )まって行くのだった。しかし、そうした自己反(🐀)省の苦し(🏹)みは(🍧)、彼にと(🙎)っ(😷)てはそうめずらしいことで(🚳)はなか(🤖)った。彼は(👔)中学入学以来(lái )、とりわけ白鳥会入会後は(⏫)、絶え(✏)ず自己反省の苦(😙)しみを味(wè(🛃)i )わっ(📯)て来(👿)(lái )た、といっても(🕉)言いすぎではなかったのである。だから、(🏏)も(🛩)しそれに朝倉(cā(😧)ng )先生(🌩)の問題が直(⏱)接(jiē )結(🏰)びついていなか(🔯)ったとすれば(👈)、(♑)彼は(🧓)、きょう学校(🔶)で、同級(jí )生た(👟)ちに(🔹)あやしまれるほ(🛥)ど(🐭)暗い顔はしていなかったか(🎅)も知(🎵)(zhī )れない。彼を絶(🕕)望に(🛌)近(🔋)いほどの気持にさそいこんで行った(😑)のは、何(hé )といっても、朝倉先生の辞任(rèn )が決定(🕶)的で(🍒)あ(🏠)るということ(😄)に気がついたこと(🛀)で(👵)あ(🐏)った。彼はそれを(🌥)思うと、(🎏)もう何(hé )も考(🛤)える力がなかった。幼(yòu )いころ、乳母のお(😭)浜(🥁)に(🎧)わかれたあ(🕠)との(📊)あのうつろな気(😳)持、(🦉)母(🚹)に(📿)死別(🌛)(bié(🚱) )れたあと(🕙)のあの萎(💾)しな(🏖)える(🛂)ような気持、それが(😞)そ(📛)の(🌡)ま(📟)ま現実となって身(shēn )にせ(🥂)まっ(⬅)て(🈺)来(lái )るような感じがして、きょうは(🈶)朝か(⏬)ら誰とも口をき(📙)く(🍪)気(qì )になれなかったのである。
「同(tóng )じ(🔣)クラスの(💑)人が(🔻)、あの村から一人(🐻)(rén )でも学校(🌓)(xiào )に通ってい(🕥)れ(😙)ば、毎(měi )日(rì )道づれが出(chū(🌥) )来(🤔)るんだ(🍡)けれどねえ。……まさ(🤛)か、次(cì )郎さんに(👅)待(🍹)ち(🌊)あわ(🚋)して(🏁)いただく(🙎)わけ(😢)にも(🍽)いく(💔)まい(⛱)し。……」(🦃)
校(🦌)(xià(📓)o )長室(🥠)(shì )における会見の様子は、(📴)あとで四(🏓)人が(🛒)――と言(😜)(yán )っ(👲)ても平尾はあまりし(🐌)ゃべらなかったが――み(🎏)んなに話したところ(🥀)に(🏯)よると、かな(🚤)り悲哀感をそ(🍛)そるも(🌐)のだったらし(🧝)い。元来花山校長(zhǎng )の鼻(bí(📺) )は、馬(🐒)田が次郎の(😘)う(🕦)ち(😱)で言っ(🌎)たように、(🔘)実際いかにもちょ(🌁)っぴ(🌯)りしている(⏩)。恰(😴)好だけは、(🌂)美人の鼻といっても(🏒)いい(🍲)ほ(💢)どととのって(🛤)いるのだが、顔の面積に比較(jiào )して、(🚚)それ(💥)があまりにも小さす(💣)ぎ(🍃)るのである。血(xuè(🐻) )色(🍦)(sè )の(😢)わる(🧚)い、それでいて(☔)いやにつ(🐗)るつ(🆙)る光(guāng )っ(🕙)ているだ(🐰)だっ広い顔のまんなかに、つつましすぎるほどつつましく、そしてそれ故に安(🚦)定しす(☔)ぎるほど安(ā(♌)n )定し(🚦)てくっついてい(💄)るその鼻を、校(📝)(xià(➕)o )長(💫)就(jiù )任のその(🍵)日以(yǐ )来(💷)、生徒(🌆)た(📥)ちは「ピ(🏚)ラミッド(🐬)遠望」と呼んで鑑賞している(🔑)のであるが、そ(🏠)れは決して的はずれの形容(🚭)だとはい(🐓)えな(🗜)い。生(shēng )徒(tú )間(😺)に(🌴)、それほど安定した印象をあたえているその(🧙)鼻が、(🈲)血(xuè )書を差出した(🔍)瞬間、ぴくりと動き、しかも多少額の方(fā(🛳)ng )に(🍾)ずれたよう(👪)に(🐌)感じられた(📽)というの(🍜)だから、お(💌)よそ、その(⛩)場の光(🉐)景(📇)が察しられ(🚠)るであろう。
次(⛰)郎(láng )は、そ(🕧)んな実例(lì )がある(🍹)かどうかは(🌛)よく知らなかった(🔠)。しかし、敏子の言(yán )っている意(🎠)味は(📨)よくわかった。そして、そうで(🛋)あればあ(💣)るほど、(💱)いよい(👡)よ(📴)馬田を許してお(💠)くのが不(🧖)都合だという気が(☝)した。
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