無 修正 スーツあらすじ
(🔡)そう考(kǎo )え(🧔)ると(🔐)、「かわいそうに」と(🎨)いう先(xiān )生(♌)の言(yán )葉(yè )の意味は、こ(🔣)れまで考(🤕)えたのとは(🌺)まるで(🗄)ち(👿)が(🌙)った(🐻)ものになっ(🐺)て(🍸)来た(👭)。先(⭕)生(shēng )は(🧠)、(🐇)その言(yán )葉に何(🔨)も(💅)とく(🤑)べ(🍃)つな(🔏)意(yì )味をも(🍁)た(💪)せようと(🥅)された(🥉)の(📲)ではな(🛹)い。ただ先生のは(👥)っきりしたご(📚)決意と(🚼)自(👃)分(fèn )に対する愛情と(🏆)が結びつ(🎒)い(🥙)て、何の作為さ(🔲)くいもなくそんな言(👰)(yá(💟)n )葉(🍊)となって(🌱)あらわれたまでだ。それ(🎌)にし(📯)ても、先(❄)生(shēng )のそのご決(🎽)意に(😿)ついて、自分(fè(🏫)n )が(🔰)これ(🐀)ま(🎛)で一(📰)度も考えてみようとさえしなかったということは(🐛)、何という愚かさだった(🛳)ろ(🧙)う。先生が自分をど(🐭)う考(🍸)えていられよう(🆖)と、その(🛶)意(🎧)味で(👾)、(👲)自分はたしかに己(jǐ(🌷) )を知らない飛びあ(🍺)が(🗒)り(🗿)者だったに(🕦)ちが(🌞)いな(🉐)いのだ！ (🤚)次郎の自(zì )己反(fǎn )省(shěng )は(🈴)、昨(zuó )日以来、(🏖)こんなふ(📯)うに次(🐠)第に(🥊)深まって行くばかりだっ(🔯)た。「かわいそ(📵)うに」という言葉(🌛)を、先生のごく自(👌)(zì(🙆) )然な愛(ài )情の言(📩)(yán )葉(🌅)だ(🎢)と思え(🤥)ば思う(🏐)ほど、(🔕)そ(👐)れが深(⭕)まって行くのだった。しかし、そうし(👆)た自己反(🔒)省の苦し(😄)みは、彼に(🥢)とってはそ(🏢)うめ(♒)ずらし(💦)いこ(😩)と(👥)ではなかった。彼は中学入学以来、とり(🐃)わけ白鳥会入(rù )会後は、絶えず(👃)自(🤗)己(🤩)反(fǎn )省の苦しみを味わ(🐌)って来た、といって(🛣)も言いすぎで(🧠)は(🌏)な(🛃)かったのであ(👳)る。だから、(👗)もしそれ(❓)に(👿)朝(👗)倉(cāng )先生(👀)の問題(tí(🗃) )が(🚃)直(💚)(zhí )接(jiē )結び(🍟)ついていなかったとす(🥨)れば、彼(🥇)は、きょ(🔞)う学(🕯)(xué )校(💔)で、同(💽)級生たちにあやしまれる(🐹)ほ(😤)ど(🧣)暗(àn )い顔(🏛)はし(🐓)ていなかっ(🔍)たかも知れない(🕦)。彼(👔)を絶望に近いほどの(🍏)気(qì(🏏) )持にさそいこんで行ったのは、何(hé )といっても、朝倉(🛠)先生(shēng )の辞(🔇)任(🧐)(rèn )が決(🏈)定(➰)的であると(🦖)い(✏)うことに(🕥)気(😪)がつい(🍛)たこと(🍹)であった。彼はそれを思(🌚)うと、もう何も考える(🌧)力がなか(😝)った。幼(yò(🤐)u )いこ(😘)ろ、乳母のお(🐓)浜にわかれたあと(🀄)のあのう(🍀)つろな気(🐶)持(chí(🕜) )、母(❕)に死別れ(🤯)た(🐒)あとのあの萎しなえるよう(💟)な(🥉)気(🦒)持、それが(🌠)そのま(👼)ま現(🎧)(xiàn )実となって(🍆)身にせまって来る(🍊)ような感じ(🧝)がして、きょう(🏄)は朝(cháo )から誰とも口(🔂)をき(🗽)く(🍔)気(🐨)(qì(✈) )になれな(🐬)かっ(📲)た(🕣)のである(🛋)。
「そうか。じ(😰)ゃあ君はき(🌸)ょ(🖊)うここに(🔨)来(lái )る(⏳)んじゃ(🐩)なか(⭐)ったね。今(📄)度の(😛)こと(😘)がすっかり片づくまでは、こ(🏢)れから(💧)も(🔓)君は来ない方(🎷)がいいよ。君ばかりじ(🐬)ゃない、新賀や梅(mé(❌)i )本(🚿)やそのほかの連(👮)中も同じ(⛎)だ。君(jun1 )のお父(☕)(fù )さ(🎩)んにも、当分お出(chū )で(🍥)下さらんように言(😂)っておいてくれ(💁)たまえ。」
次郎は(😤)何でも(👷)ないような調(🌖)(diào )子で(🥓)そう言いながら、メスをあてられ(📽)るまえの、ひ(🌛)やひやした気持で道江(jiāng )の答えをまった(👂)。しかし、道江(🍟)が答える(🕰)ま(😷)えに、(🕊)敏子(🚱)が(🌺)口(kǒu )をはさんだ。
こんなふうで(💕)、校内(🔜)は(📲)その日じゅ(☔)う決し(✈)て静(jìng )かであったとはいえ(🛶)なかっ(🐇)た。下(💭)級(jí )の教(jiāo )室(shì )ま(🛄)で(🗑)が何と(🔛)はなしに(🎪)落ちつき(🛷)を失(shī )っていた。ふだんなら何(hé(🎿) )でもないことにま(🎩)で(👞)先生たちの神経がとがり(🏬)、先(🖱)生(🚢)(shēng )たち(🌐)の神経(😱)がと(👃)がれ(〽)ばとがるほど(🐁)、生徒たちはそ(🤚)の神経に触さわって(😲)みる(🏛)のを楽しむとい(🕞)っ(🗃)たふうであっ(♟)た。大垣前校長(🙂)(zhǎ(⛷)ng )は、いつも先生(shēng )たちに向かって(🚲)、(🤖)「生(🐠)徒と(🤑)いうも(🥀)のは、自分(📷)たちのために先(😜)生が命(mìng )をすて(🧣)る(📉)までは(🈳)、その先生を偉(⌛)い(🛺)先生だとは思わな(🤞)いものだ。そ(🦖)れを覚悟の上で(💝)なくては、真の教育(yù )は出来ない。」(🛹)と(🗽)言(📲)っていたが、その(😜)意(yì )味を(🧐)ほんとう(➰)に理解(jiě )した先(xiān )生は、朝(🎓)倉先(xiān )生を(🔻)の(🖋)ぞいて(🎉)は(🍦)、おそら(🏦)く一人も(🚭)いなかったろうし、(😝)今では、どの先生にも、(🌪)そんな言葉は(🗽)単に言葉としてでも思い(✳)出されていそうになかった。こうして(📙)先生(shē(🚕)ng )たちは自(🖨)分(🌲)を下手に護ろうとして、一歩(bù )一歩(🥘)(bù(⏭) )と自分(🐎)(fèn )を生徒たちの侮辱と嘲笑の中(📼)に追(🛶)(zhuī )いこんでいたの(🌚)である。
「同じクラスの人が、あの村から一人でも(🔶)学校(😡)(xiào )に通(📖)っていれば、(🛍)毎日道づ(🙏)れ(👶)が(💡)出来(🗼)るんだけ(🏭)れどねえ。……まさ(🛏)か、次郎(láng )さんに待ちあわし(👔)てい(📪)ただくわけにもい(💦)くまいし。……(🥄)」(💯)
馬(♟)田(tián )には、(🏁)しかし、次郎(láng )の足音(👤)がき(🕶)こえなかった(🆒)らしい。彼は相変らず道(⏲)江のうし(🔇)ろ姿を、見おくっていた。そし(😭)て(♈)、(📝)もう一(🥥)度帽子で(📼)股(gǔ(🏝) )をなぐ(🕣)りつけたが、そのあと「(😼)ちえ(⛪)っ」と舌うちしながら、道(🔎)を横(🤜)ぎ(😏)って(🗞)茶(chá )店の中(🚾)にはいって行った(💜)。次(🌠)(cì )郎との距(🏁)離(❓)は、もうその時には、わ(🔏)ず(🔷)か二(🖕)三間(🏒)しかなかったが、(🐜)やはり首をね(🚑)じって道(dào )江の姿(🍺)を追(🐔)っていたせ(🔐)いか、次郎の近づいたのにはまるで気がつ(🌚)かなかったらしい。
「僕、きょう―(⏫)―」(⬅)と、次(cì(🙈) )郎(lá(📒)ng )は、また(📴)急に眼(yǎn )を伏せ(🦖)て、「(🐠)学校(xià(🤝)o )のか(🎡)えりに(✊)朝倉先(xiān )生(shēng )をおた(🔤)ずねしてみたんです。そして、(🈴)僕(🍯)た(💵)ちの願(📡)いをかりに県庁が許して(🕡)くれても、それ(🛺)で先生が辞職を思(sī )い(🎍)とまられることはない、という(🧕)ことがはっき(😣)り(🧚)したんです。先(xiān )生と(📎)しては、(🤧)それがあたりまえで(🧞)す。僕(😂)(pú )、そのことにちっとも気(qì )がつ(🍊)いていなかったん(👆)で(📢)す(💍)。」
馬田(tiá(🚌)n )には、(➰)しか(🚸)し、次(🆙)(cì )郎の足音が(🏋)き(🕓)こ(🚙)えな(🚠)か(🍪)ったらしい。彼は(🐿)相(xiàng )変らず道(🐱)江のう(🎱)しろ姿(zī )を、見おくっ(🍽)てい(📈)た。そして、もう一度帽子で股をなぐりつけたが(📳)、そのあと「ち(🖨)えっ(🛷)」と舌(💎)う(🖌)ちしながら、道を横ぎ(🏔)って茶(chá )店の(🌺)中(🏝)にはいって行った。次郎との距離(lí )は、もうその時(shí )には(🍖)、わずか(📈)二(è(🖤)r )三(sān )間(jiān )し(🥒)かなかったが、や(💫)はり首(😲)をね(🎆)じ(🐬)って道江の姿を追(📵)(zhuī(🙎) )って(🤤)い(🍭)たせいか(🏈)、次(🈳)郎の近づ(👰)いた(🍛)のに(📜)はま(🔉)るで気(qì )がつ(🎒)かなかったらしい。
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