(🌉)と、(📃)先生は、かな(⛽)り間(👨)をおい(🌟)てから、(💓)つづ(🤟)け(😳)た。
飯(🚈)島は(🎣)、いくぶん(👯)あわて気(qì(🥡) )味(wèi )にこた(🍦)えた。それ(🏹)だけに、いかにも無(🛩)造(zào )作むぞうさな、たより(🚉)ない答えだった。
静坐は十分足(🙁)らずで終(zhōng )わった(😶)。
次(🦀)郎(lá(🥋)ng )は(🥃)足(💑)音を(🚝)たてな(🏙)いように、(😳)みんなの間をあるきまわり、いち(👌)じ(🎺)るしく姿(zī(🎋) )勢のわるいのを見つける(✋)と(💵)、それ(🚋)をなおしてやった。
消(😢)燈まで(😏)、これ(🍣)といってとりたてていうほ(👻)どの変(bià(🤨)n )わったこ(🕞)ともなかっ(👹)た(👝)。しかし、大(dà )河無(📢)門が、かれ自身(🔷)の希望に(🏂)反して、あまりにも早(📬)くその(🐴)存在を認(🧜)められ、みんなの注目の的になったと(⛱)い(🍟)うことは、(💰)こ(👢)の塾にとって、よ(⛑)かれあ(♓)しかれ(💣)、決して(📔)小さなで(🖲)きごと(🖇)ではな(➖)かったといえるであ(🏪)ろう。
「そ(🦎)う(🎼)だとすると、みん(📡)ながまご(🏻)ころをこめて常(cháng )識(🐃)を(🔣)はたらかしさ(🔕)え(👳)す(🗒)れ(🤗)ば(🍀)、落ちつく(🕚)べ(🐔)きところに落ちつくんではないかね。」(🙈)
(🐸)か(🏪)れは、窓(🔏)ガラス、窓(🎁)わく、板壁、ふ(📔)み板と(🗳)、上から下(🥘)へ、つぎつぎ(🚴)に拭ふ(🐪)きあげて(🔲)行き(⬜)ながら(🤽)、お(😢)りおりそとをのぞい(🌕)て(🎮)飯島の様子(🦍)に注(👾)意(yì )していた(🤬)。そのうち(🌴)に、飯島(dǎo )は急に何か(⭐)思い出したように(🥊)叫(💛)さ(👞)けん(🦍)だ(😂)。
(🌥)次郎(láng )が入(rù )り(🛎)口(🕛)に立って様子(🥫)をながめていると、
かれは、(💼)窓(chuāng )ガラス(🏦)、窓わく、(🏓)板壁(bì )、ふみ(📻)板と(🛩)、上から下へ、(🚱)つぎつぎに(👙)拭(shì )ふきあ(🅿)げて行きながら、おりお(🎳)りそとを(🏉)のぞいて飯(fàn )島(dǎo )の様(🥇)子に注意していた。そ(🌂)のうち(🍠)に、飯島は急(💍)に何か思い出した(👷)ように叫さけん(🐅)だ。
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