「お(🦗)い(😚)、大きなへ(🤫)そだなあ」
「なにを(🙃)ぐずぐ(🍚)ずしてるんだ(⛲)」
場(📌)内にはたばこ(🍒)の煙(yān )がもうもうと立ちこもって不潔な悪(è )臭(⛎)(chòu )が(Ⓜ)脳(nǎo )を(🐭)甘くす(🤵)る(🚉)ほどに襲(🆖)(xí )うてく(👣)る、こ(🍋)しかけとい(🤢)っ(📳)て(🐿)もそれは(🍧)き(🕋)わめて幅は(🆒)ばの(🔏)せま(🙅)い(🚓)板を(🚆)杭くいにうちつ(🍤)けた(⚡)もの(🍠)で、どうかすると(🖐)尻しりがはずれ(💉)て地にすべりこみそうになる、それ(📌)を支えているのはなかなか容(ró(💵)ng )易な(💓)ことでは(🏰)ない、なぜこんな不親切な設備を(🤓)するかと(📋)いうに、三等(😙)席を不自由(📥)にしておくとお客はすぐ疲(pí )れて二(💐)等(🕥)席(🐿)に移(📑)(yí(🚋) )るからである。お(🍠)客を(👛)苦(kǔ )しめて金もうけを(🈸)しようとい(🐪)う(👇)興行師の策略だからたま(📡)ら(😙)ない。
だがい(🏈)わねばなら(🔊)ぬ、いわねば(🏤)手(shǒ(🎟)u )塚はな(🎚)ぐられる、なぐられるのはか(🎶)まわないとし(🛀)たとこ(🐪)ろで、手塚(🕢)は自(🌅)(zì )分の悪事(shì )を悪(è(🤽) )事と思わずにま(👺)すます堕落だ(🖕)らくするだろう(📸)、かれには美点がある(🔥)、だ(🚤)が欠点が多(duō )い、(🕸)かれは美点(diǎn )を(📘)養わず(🆖)に欠点をのみ増(zēng )長させ(🐗)ている、か(🔢)くて(🎻)か(🚾)れは終(zhōng )生(shēng )救うべからざる淵ふちにしずむだろう。
久(🔗)(jiǔ )保井(jǐng )校(xiào )長(zhǎng )の(😯)つぎにきた熊田(🤹)校長というのはお(🎷)そ(📺)ろしく厳格な人(♎)であった、久保(bǎ(🚙)o )井(🎟)先生は温(🏚)厚(🐺)で謙遜(xùn )で中和の人(🔏)であ(🦆)った(🦍)が、(🌂)熊(xió(🎈)ng )田先(xiān )生(shēng )は直情径(👮)(jì(🐉)ng )行(🔔)ちょくじょうけ(🎃)いこ(🚷)う火のごとき熱血(🔫)と、雷(👫)霆らいていのごとき果(guǒ )断(duàn )を(🌒)もっ(🐧)てい(😢)る。もし久保井校長が春な(🎨)ら熊田校長は冬(dōng )であ(🌚)る、前(qián )者は春風(fēng )駘蕩たいと(👢)う、(😘)後者は寒(👔)風凛烈(😵)り(📄)んれつ! どん(🔽)なに(🍕)寒い日でも熊田校長(zhǎ(🕶)ng )は外(🕛)(wài )套がい(🎅)と(📓)うを着(zhe )な(🌦)い、校(xià(🥡)o )長室(shì )に火鉢(bō(🔅) )もおか(👴)ない、かつて大吹雪(xuě )お(🍐)おふぶきの日(rì(🕚) )、生徒はことごとくふるえ(🥦)ていた日、校(🐡)(xiào )長(🦂)は校庭にで(🈂)て雪(xuě )だる(⚾)まを転(zhuǎn )がしまわった、その髪(fā )となく目と(🎨)な(🌸)く口となく、雪だらけにな(🍜)ったが少(🎨)しもひる(🗒)まなか(㊗)った。
(⚫)柳が(🔥)ダイヤモ(👻)ンドに立(🐿)(lì )ったと(🛍)き群(😹)集(jí )は一(yī(🎚) )度に喝采か(🙉)っさいした。実際(📗)柳の(🛴)風采(🌀)、(🚉)その(💑)鷹揚おうよ(👧)う(🏛)な態(👎)(tà(👤)i )度(😞)はす(🈳)で(🚶)に群(qú(🚛)n )衆(🏌)を酔よわし(🔘)た。それに対して小原の(🌻)剛健沈毅ち(🛬)んきな気宇きう、ふたり(🃏)の対照はたまらなく美(🗞)しい(🎹)。
千三は(🚪)じっと考え(➗)た。
「へそをだせい、(😗)おい」
「みん(🚈)なはだか(Ⓜ)になれ」
「(🛐)なにをぐ(🌳)ずぐ(📜)ずしてるんだ」
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