「むろん(💦)、(⚓)ぼくは大河(🦂)君に(🕎)あや(🈂)ま(💅)るつ(😺)もりでいます。し(🍤)かし、大(🚎)河(hé )君と(🦇)しては、ぼ(🎋)く(🐑)があやまっ(🤣)ただけでは(🚮)、気がすまないでし(📚)ょう。」
(🥜)塵ちりを(⏹)廊下(✂)に掃はき出(chū(🐂) )す(💈)と、かれ(🍩)はバケツに水を汲くんで来(lái )て(💓)、寝(💓)間(jiān )ねまと事(🐳)務室(😲)とに雑(👟)巾ぞうき(⏹)んがけ(🚞)をはじめた。窓をすっ(🍭)かり(🔑)あけはなった、(⛩)まるで火の気のない(📂)、二(🐏)(èr )月(🎮)(yuè(🍺) )の(🔊)朝(chá(🏯)o )の(🏐)空気(qì )は、(🥕)風がないた(🤑)めに(🅱)かえっ(🐧)てき(🕸)びし(🏉)く感じられた(🧑)。これ(😒)まで(☝)たび(🧠)たび同(tó(🤰)ng )じ経(jīng )験をつんできたかれにと(🐵)っても、仕(shì )事は決してなまや(🍆)さしい(❓)も(🔈)のではなかった。どうかする(💌)と(♉)、手がしびれる(🤜)ようにかじかんで(🤲)、雑(🌁)(zá )巾(🥟)が思うようにしぼれず、また、拭ふ(🛥)いたあとの床板が、つるつる(🌙)に(🎓)凍る(🤥)ことさえある(🕹)のだった。かれは、し(🐎)かし、二(❤)つの室をすみか(🦅)ら(🐰)すみまで、たんねんに拭(shì )ふきあげた(⏱)。
次郎は、朝倉先生が、開(kāi )塾最初(chū )の朝(cháo )の訓(xùn )話(🏻)くんわで、これほど激(🚈)はげ(🛢)しい言葉を(⬛)つかって、真正(zhèng )面から塾生たちに非難をあびせかけた(🚙)のを、(🏻)これ(🌜)までにきいた覚(jiào )えが(🐨)なかった。か(🏼)れは、まだあとに残されて(🛤)いる自分へ(🀄)の非難(🈳)(nán )が、どんな言葉で表現され(💟)るかを(🌰)、身がちぢまる(🧛)思いで待(🚛)ってい(🈯)た。
「新参(📍)しんざんの小(🖇)僧こぞう(😧)で(🛄)ござ(❗)いま(🖊)す。」
「おはよ(🈚)う。ここは何室(🤕)(shì(😻) )の受け持ちでしたかね。」
「ぼ(🦎)くたち、学(xué )生時(🌉)代(dà(🤣)i )の学寮(liáo )がく(🛠)りょう生(🐴)(shēng )活を自治(zhì(🥒) )だな(⭐)ん(🦉)ていって、い(👷)ば(👲)ってい(💲)た(🥞)ものですが、本(🌅)(běn )気(🗺)にや(⤴)ろう(📴)とす(🔞)ると(🖥)、(🤷)実(🆓)際(🤼)むずかしいものですね。」
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