「(✊)うむ、わか(🦃)ってるよ。」
「(🕔)いったい、何(🧀)と(🍆)い(🎉)うんだ(💈)い、そいつの名は?」
「しようがないさ(🔔)。」
(🕚)次郎は(👾)ちょ(🛣)っとまごついた。しかし(🥩)、すぐ、一層(céng )力りき(⛅)んだ(♉)調子で言った(🎃)。
大(dà )沢(zé )は、恭一の話(huà )をき(⤵)い(💰)てい(🚮)る(🏈)うちに、いよいよ次郎(lá(👺)ng )に興味を覚えたらしかっ(🚭)た。彼は最(👯)後の、授業(⏭)が終(zhōng )ると(🆗)、言(💆)った。
「どこの奴かね。…(💊)…おい、本田君(jun1 )、(🛑)知(zhī )らんか(♟)。君と(🔄)同姓(🕑)だが。」
もっと(😏)も(🎰)、(🥝)生(shēng )徒間の噂による(🕴)と(🏨)、校内に(🤼)二人や(💘)三人は、尊(📇)敬に値する(🔵)先(xiā(🏟)n )生がいない(🛋)でも(🦅)な(🌓)い(🚅)らしかっ(😠)た。また、入学(🐙)式の時に、彼が(🛺)校長(🐔)か(🎾)ら(🐍)うけ(💭)た印象も、(🧣)まだすっかり消えていたわけでは(🐳)なか(🔱)った。しかし、(🌫)そうした先生たち(📁)は、次(cì )郎た(⛏)ちとはまるでべつの世界に住(🎣)(zhù )んでい(🤗)る(💗)ようなもので、め(🥜)っ(🏺)たに(💻)その顔をの(🚅)ぞくことさ(🎠)え出来ない(👶)のだった。次(cì )郎(lá(✖)ng )は、そのため(🎀)に、(🕢)中学校というところは、小(⛱)学(xué(🗺) )校(xiào )にく(🌱)らべてずっ(🌇)と奥行があ(😤)る(🚶)ような気も(💌)したが(🛄)、ま(⏹)たいやに不便なところのよ(🚼)う(🎢)に(🦏)も思った。
五年生全(quán )体が(🚴)ざ(🙁)わめき立っ(♍)ているのをう(🙎)しろに感じながら、次郎は(💬)もう渡り廊(💠)下を二(èr )三間ほども歩いていた。
「元来(lái )、正義は階級にあるんじ(📞)ゃな(🧀)いんだ。どんな階級にだ(🕣)って、正(zhèng )しい人(🤷)もいれば、(🌸)正しくない人もいる。正(zhè(🚝)ng )義は、それをもって(🕯)い(🧠)る一(yī(🗓) )人一人の胸(💛)に(🔧)しかないん(👩)だ(😞)。五年生は五年生なるが故に正(zhè(🍁)ng )義の(🌅)持主ではない。同様(yàng )に僕らも、四年生なるが(✋)故に正(zhèng )義(⭕)(yì(🍬) )の擁護(hù )者だと主張(❌)(zhā(🙆)ng )するわけ(🚌)にはいかない。四年(🅾)生とか五(🤢)年(🚵)生と(🕸)かいうことは、要(yào )するに(🐘)正(🤑)義とは(😸)何の関係もないことなん(🔟)だ。それ(👼)をいか(🌐)にも(👺)関(wān )係(🔽)があるかのように思(👩)いこ(🌞)んで(🥈)いる(🚵)とこ(⛲)ろに、この学校の(🕤)病(🚔)根(🐄)があり、(😿)校風のあがらない大きな原因が(🚞)あるんだ。この学(xué )校では(🛁)、上級の名においていつも正義が蹂躙じゅう(🐆)りん(🏽)されている(🖌)。現に本田(tián )の弟の場(🤤)合がそれ(⏺)だ。僕はもう一(😼)度はっ(👿)き(🍩)り言う、正義は階級になくて人に(🈂)あるんだ。もしそうで(🐜)な(⛅)けれ(🦌)ば、全校(🛡)一致(😭)も(🤬)期待出(🙂)来ない。それが期待(👶)出来る(♈)のは、正(zhèng )義が階級の独占物(📳)ど(📰)くせんぶつで(🎀)なくて、何(🏿)人の胸にも宿りうる(🍅)からだ(🏻)。だから僕は、同級生(⛹)の団結(🍉)(jié )よりも、正(⏹)しい人の団(🤬)(tuán )結が先ず必(bì )要だと(🍐)思(🙄)う。僕は(🏼)四(💋)年(☕)(nián )生を愛し、(🏓)五(🙇)年生(🔌)を憎む(🎟)ために、本田(💚)の(💟)弟をバック(🐇)しよ(🍪)うと言うんじゃ(🙊)ない(🐓)。僕は学(🅱)校(xiào )全(quán )体を(📰)愛す(🧚)る(👮)んだ。学(🕣)校全体の正義を愛す(📐)るんだ。そのためには、本田の(🏒)弟のような(🎣)、不(bú )正に屈しない魂をあ(🤜)くまでも擁護しなければならんの(🔥)だ。問題は、(🤷)四(🌜)年(niá(📃)n )生の権(quá(📿)n )威がどうの、名(🍗)誉がどう(Ⓜ)のと(🐼)いうような(🍭)、そ(🧝)んなけ(🔛)ちけちした(📺)ことに(👪)ある(🔟)ん(🔀)じゃない。大垣校長(zhǎng )の謂いわゆ(🐗)る大(📪)慈悲の精(jīng )神に(🧣)生(shēng )き、全(quán )校(❇)(xiào )の正義を護ろうと言う(🤔)ん(⌛)だ(📩)。おれ(⛅)の(🕶)言ったこと(📁)を誤解(🀄)(jiě )せんようにし(🔞)て(🍀)くれ。」
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