日本《えろ 数学》2行目ライン
えろ 数学あらすじ
「今(🎉)咲(xià(🎫)o )いて(🌞)ま(🔇)すの(🏴)は、(🗣)ホンの丸(🖖)咲(xiào )か、牡丹ぼたん種(🚻)ぐらい(🔂)なものです(🛋)」と学士は高(gā(🐟)o )瀬に言った。「真実ほんとうの獅(shī )子しし(✂)や手長(zhǎng )と(📤)成(🏜)(ché(📃)ng )ったら、どうして(🔮)も後(👟)おくれますネ。そのうちに(😎)一(🥒)つ塾(🚵)の先生(❤)方を御呼び(🐺)申した(🚙)い……何がなく(🕋)とも皆(jiē )さ(🌽)んに集って頂いて(🚐)、(🏣)これで一杯進あ(🐊)げられる(🐞)ようだと可(🔨)い(🦖)い(✳)ん(🐬)ですけれど……」
しばらく石(🅰)の(✅)よう(⛎)な沈黙が続(📡)いた。そ(🐯)のう(🐙)ち(🛠)に微かすかに酔が(⛔)学(xué )士(shì )の顔に上っ(🏴)た。学(✒)者らしい長い眉(méi )だけホンノリと紅い(🌙)顔(💆)の(🏁)中(zhōng )に際(jì )立(😓)(lì )きわだって(♐)斑白はん(✅)ぱくに見(👗)(jiàn )えるように(🕜)成った(🥌)。学士は楽しそうに両(liǎng )手や身体(➡)を動(🤱)か(🍮)し(🎊)て(⬅)、胡坐(🌊)あ(🎨)ぐら(🦀)にやったり、坐(😠)り直したり(🏆)しながら、高(gāo )瀬の方を見た。そして話の調子を(🚠)変え(➿)て、
休(👽)みの時間(🥃)毎に(🏟)、高瀬は窓へ行った。極く幼少(🗨)おさ(🎱)ない(📏)時(shí(🆎) )の記憶が彼の胸に浮んで来(🥩)た。彼は自分もまた髪(👉)を長くし、手(shǒu )造(🥂)りにし(🐗)た藁わ(🐙)らの草履(lǚ )を穿いていたような田(tián )舎の少(shǎo )年で(🛺)あったことを思出した。河(🌫)へ(🥖)抄(🕤)(chā(😃)o )すくいに行った(💰)鰍かじかを思(sī )出(⛩)した(😘)。榎えの(🦅)樹き(🙈)の下(🅿)で橿鳥(niǎo )かし(📱)どりが(📠)落して行(háng )った青(🐚)い斑(bā(➗)n )ふの入(🎅)っ(💺)た羽を拾った(🌡)ことを(👧)思出し(🕣)た(💲)。栗(🌀)の(🤣)樹に(📽)居た虫(chóng )を思出した。そ(👯)の虫(chóng )を踏み潰つぶして、緑(😠)色に流れる(✍)血(♌)(xuè )から糸を取(qǔ )り(🍨)、酢すに漬け、引き延(yán )ばし、乾し固め、それで魚を(❄)釣ったこと(🤠)を思出し(😖)た。彼は又、生きた蛙(wā )を捕つかまえて、皮(🐷)を剥(bā(🦈)o )はぎ(🌲)、逆さに棒に(💽)差し、蛙(🧜)(wā )の肉(ròu )の一片ひときれに紙(zhǐ )を添えて餌え(🖲)さをさが(😊)しに来る蜂(fēng )はち(✋)に与え、そんなこ(😸)と(🏐)をして(🧝)蜂(fēng )の巣(🛍)の(🙌)在所(😸)(suǒ )あ(🍫)り(🍭)かを知っ(🌅)た(🐻)ことを(🥑)思出した。彼は都会の(🐔)人(🤽)(rén )の知ら(⏯)な(🍚)い(⬇)蜂(📈)の子のようなも(💌)のを好ん(📠)で食(shí(😓) )ったばかりで(📬)な(💜)く、(💫)田圃側に(😱)葉を垂れている「すい(🔜)こぎ」、虎杖(zhàng )いた(🥒)どり、そ(🔵)れ(😖)から「すい葉」(🐱)という木の葉で食(shí )べられるのを生でムシャムシャ食ったことを(📽)思出(👓)(chū )した。
高(gāo )瀬も笑(🏑)っ(✳)た。
と高瀬(👢)(lài )は(🤘)障子のところへ走って行っ(♐)て、濡縁の外へ出(🚺)(chū )て見(🍘)た。
奥さんは聞(⚫)か(❎)なく(🌏)て(😸)も(🏛)可いことを鑿ほっ(🔫)て聞いたとい(👋)う顔付で、やや皮肉(ròu )に笑(🅱)って、復た(✈)子供と一緒(xù(🚎) )に鶏の(😁)方を見た。淡黄(⛏)な色の雛(💞)ひなは幾(👽)羽となく母(mǔ(🤧) )鶏おやど(❓)りの羽(🔋)(yǔ )翅はがいに隠(yǐn )れた。
「鞠まあちゃんはどう(🐖)したろう(🥈)」と(🔎)高(gāo )瀬がこ(🍧)の(🚆)家で生れ(🚕)た姉娘(⏮)の(🚟)こ(📄)とを聞いた。
「さあ、パン上げ(⭐)る(🏻)から(🐩)、お出いで(👵)」(🦖)と彼女は娘を(😿)呼んだ。
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