英語 クンニあらすじ
「何(🍠)(hé )でも最初(👩)に(🎚)なぐったのは狐だそうだ(⛔)が、(😓)なぐったと思(sī )っ(😑)た時には、もう頬ぺたをひっか(♓)かれていたそうだ。」(🤯)
「少々気の毒(🎆)になっ(🐰)てくるね。」
(🔶)大(🍵)沢は(😧)、恭一(yī )の話をきいてい(🎦)る(❌)うちに、い(🍆)よいよ次郎に興味を(💏)覚えたらしかっ(🌮)た。彼は最後の、授(shò(💪)u )業(🏽)が終(🤶)ると、(🔉)言(yán )った。
五年生全体(tǐ )がざわめき立(🚧)って(💏)い(🚒)るのをうしろに感(gǎ(🌆)n )じながら、次郎はもう渡(🈹)り廊下(xià(🐋) )を二(èr )三(📗)間ほども歩いて(💞)い(📎)た(📤)。
(😉)恭一は(🙆)、もうその頃(qǐng )には、詩(😹)(shī(🧦) )や歌(gē(🌎) )をかなり多く作(🔸)ってお(👖)り、年二(èr )回(huí )発(🎄)(fā )行される(🖥)校友会(📡)誌(zhì )には、きまって(🍘)何かを(🎈)発表していた。次郎(🐋)には、それ(♐)が世に(🏫)もす(🎛)ばらし(🉐)いことのように思(sī )えた(🔫)。そのた(🍗)めに、彼(bǐ )の(🚏)恭(🚤)一に対する敬(😌)愛の念は、こ(🌕)れまでとはちがった(🛍)意味で深ま(🖇)って行った。が、同(tóng )時(🍿)に、彼が(🕰)、(🖕)何かしら、恭一(🚩)(yī(🤜) )に対し(🌮)て妬ねたましさ(😱)を(🛐)感じはじめたこと(💁)も、たしか(🌿)だった。
「そ(💅)んなけち(🚍)なことを考えるのは、よせ。僕らは(🍪)、(😖)四(🚷)年(nián )とか五年(niá(🌊)n )とか(🚂)い(🌙)うこ(💂)とにこだわる必要(🥉)はないんだ。それよりか、(🕝)一年から五(wǔ )年までの正しい生徒(tú )が、縦(zǒng )たて(🗾)に手を(📥)握(wò )りあ(📫)うことが(🏋)大切(qiē )じ(⬛)ゃない(😔)か。本田の弟も、その正しい生徒(🖕)の一(👗)(yī )人だ。だから(🐢)僕(🚙)らはそ(💻)れを(💊)バ(🌖)ックし(🕋)ようと(⏫)言うんだ。……四年(nián )生にだ(🧜)って、つ(🔉)まらん奴(nú(🐃) )は(🔟)いくらも居る。――僕らは――少くとも僕だけは――そんな奴(nú )と(🌠)は手を握りたく(🌦)ない。そんな(🍦)奴(nú(🎈) )と手(shǒu )を(⏮)掘っ(💊)て、五年生(shēng )に対抗し(😗)た(👞)っ(🌋)て、(🎢)それが(🗺)何になる(🔠)ん(🧝)だ。」(📋)
そう思っ(🤪)て、門の方をのぞい(🚤)て見ると、(💄)もう人(👳)影(yǐng )は(🛎)見(🍄)えなかっ(💊)た。彼は思(🥟)い(👒)きって立ち(🕋)上り、あ(🚮)たりに注意(yì )を払(🚨)いながら門を(🌿)出(chū )た(🌐)。
と、(♌)今度は伝(yún )統(😺)尊重論があらわれて来(🦔)た。
次郎の頭(tóu )には(🐘)、(😱)一年お(✌)くれて中学(🦍)校(👿)にはいっ(👞)た自(📐)分(🏯)のこと(⚾)が、(😳)自(🙋)然に(💯)浮かんで(🧡)来た。が(🤬)、(🌯)彼(🔱)の考(🥓)えは、すぐまたもと(👭)にもど(🍦)って(🐕)いった(🤤)。
乳(🔖)(rǔ )母の(📱)お浜に(🛂)は、次(🎥)(cì )郎は、それか(😋)らも(🍞)、たびたび手紙を出し(👔)た。返(⏮)事には、いつもきまって、一番(fān )になれとか、偉い人(rén )にな(🌽)れ(🧝)とかいうような(🤜)ことが書いてあ(➿)り、また、それとなく、今度の(⛪)母(☕)との折合い(📓)がう(📬)まく行っているかど(😪)うかを、知りた(✡)いような(🚹)文句がつら(🀄)ねて(🎹)あ(🚇)った。次(cì )郎は、しかし、その(⬅)い(❄)ずれにも、たいして心を動(🦉)かさ(🥞)なかった。彼は、そうした手紙によって、お浜の(🎶)自分に(💛)対(😋)する愛(⭕)(ài )情(qíng )を十分に味(wèi )わいながらも、すでに一(🖱)段(🤣)と高(😣)いところに(🌓)立って、(🛸)その(👕)中(🕡)の文(🛰)句の意味を読もうとする気(qì )持にな(👷)っていた。それはちょ(🌌)うど、多(🤸)(duō(🤘) )くの(🔲)大(dà )学(🏯)生が故(🌍)郷の(🈵)母から来(lái )る訓戒(jiè(🐷) )の手紙(zhǐ )を読む時の気持(🔖)と、(🤰)同じようなもので(📃)あったらし(👊)い。
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