朝倉(cāng )夫人(🐩)(rén )は(📟)、行事をおわっ(💃)て空(🎧)林庵に引(⬅)きあげるまえに、(🐀)わざわざ次郎(láng )の(♐)室にやって来て(🏹)、(🐪)し(🐪)ばらく(🤯)話しこん(🌤)だ(🦕)。そ(🆘)の話の中(🛸)に(🍖)こんな言(🦖)(yá(🌋)n )葉もあ(🤭)った(🙄)。
と(🤐)、大河は槌をふるいな(💡)がら、こ(🗡)たえた。
朝倉(📐)先生(shēng )は、しか(⏱)し、ど(🧞)んな悪(è )い状態があらわれ(🔘)て(💗)来て(🧥)も、す(🍺)ぐそ(🌚)の場(chǎng )でそ(🍌)れ(🔮)を非(📫)(fē(🎼)i )難(🔴)す(🐱)ることがなか(🦈)った。すべてをいちおう(🥓)成り(📎)行(📍)(háng )きにま(🐽)かせ、行くところま(🗨)で行(♎)かせて(🐷)おい(🌈)て、あ(🚶)とで、――たとえば(🥍)食後の雑談や、夜(yè )の集まりなどの際に、――それを(🏎)話(huà )題にして、みんなと(📅)いっしょに、その原因結果をこま(🧚)かに究明(🥦)し、その究明(🌈)を(⚽)とおして(🛵)、共同生(🛅)活の基(jī )準にな(🍋)るような原則(📒)的なものを探求(qiú )する、といったふうだったのであ(🤾)る。
(お(💂)しまいの、あ(❌)の乱(🐄)暴な打ちかたをやったのが、自分だとい(🍃)うことは、すで(🍍)に先生(🌄)に(🌑)言っ(💂)てお(😾)い(🕖)た(🗿)のに、(🏈)先(xiān )生(shēng )はど(🗑)うしてそのこ(🙈)とをはっきり言(yán )われな(🎨)いのだろう。もしそれ(⚪)が助(📕)手としての(🍈)自分の(🔽)立場をまもってくださるため(😦)だ(🖥)としたら、(⛎)自分はむ(🦔)しろ心外だ。大(🏥)河(🐸)もむ(📿)ろん(🆗)心外に思(🌽)っ(🙃)ているにちがいない。)(🚴)
朝の行(háng )事は、(🐓)まず室内体操(cā(🚔)o )に(🎄)はじまった。それは友愛(🕕)塾(💳)(shú )のために特に考案(🍾)された(🖤)もの(💁)で、その指(zhǐ )導(dǎo )も指(🔦)揮(🕜)しきも次郎(🧔)の役割(gē(🙁) )だった。体(tǐ )操がす(🛢)むと、朝倉先生の(⬆)合い図(tú )で(🦒)静坐(🌰)せ(😙)いざに入っ(🌴)た(🤞)。これは(📃)就(jiù )寝前の静坐(🌹)(zuò )にくらべる(🚊)と、いくぶ(🏕)んながかったが、それで(⤵)も(🐘)、(💰)せいぜ(🚹)い十(🕚)四五(🚓)分ぐらいだった。次(cì )郎は、今朝(⚡)も(🤽)足(🐬)音(yīn )をしのば(🤓)せな(😶)がら、塾生(shē(Ⓜ)ng )たちの(🀄)姿勢(🤟)を(🍀)直してやった。
朝倉(🔭)先生(shēng )は、(🌇)手に(🤓)も(🖥)っ(⏬)てい(🤮)た塾生(🤚)名簿を(🚷)畳(🛑)た(🦗)たみ(🌃)の(🆓)うえになげだして、(🐔)腕(wàn )を(⤴)くんだ(🐄)。そして(🤖)、か(🎻)なりな(🆒)が(🔃)い(🐰)こと、眼をつぶってだまり(✂)こんでいたが、(⛴)やがて眼をひら(🐌)くと、ちょっと(🎡)飯島(🏙)の(🐴)ほうを見たあと、み(⛴)んなの顔(yá )を(🍽)見(🏜)まわして言(yá(🏖)n )った。
「い(🏛)つもこんな(🛸)に(⏯)起きないんで(🏾)すか。」
「新参(cā(😱)n )しん(🌇)ざんの小僧こぞうで(⬇)ござい(✅)ます(🐣)。」
飯(fàn )島は、(💖)それま(🆓)で、(🎻)やはり入(rù )り口の階段(duàn )に(⛔)立って、何(hé(Ⓜ) )かと指図さ(📘)しずがましい口を(📊)きいてい(📢)た。しか(🆘)し(🛫)、次(cì )郎が雑(⬇)巾(jī(🕔)n )をもって大(dà )便所(suǒ )の中にはいった(💙)の(🔧)を見ると、さすがに気(👋)(qì )がひ(🛷)けたらしく、指図(tú )する言葉の(📫)はしばしがにぶりがち(👛)になり、何かしら気(🤕)弱さを(🐉)示してい(🎳)た(📘)。
朝(cháo )の行(háng )事は、まず室内(nè(🍢)i )体操にはじまった。そ(🐂)れは友(🏪)愛(👠)塾のために特(😒)に考案されたもの(🔨)で、その指導(🕐)も指揮し(🥕)きも次(cì(🎪) )郎の役割だった。体操がすむと、朝(👐)倉先生の合(hé )い図(🚈)(tú )で静坐せいざに入った。これは就(jiù )寝(🤟)前(🐘)の静(jìng )坐(🕶)にくら(📸)べると、いくぶ(🤛)んなが(🚫)かったが、それでも、せい(🎙)ぜい十(🦑)四五(🐘)分ぐらいだった。次(🛡)郎は、今朝も足音をしのばせな(🖖)がら、塾生たちの姿勢を直(zhí )して(🐱)や(🤶)った。
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