次(🍜)郎は(🎙)、新賀(🖌)や(🍓)梅(❓)本(bě(🍸)n )といっしょ(🔼)に校門を出た。新(🛣)智と梅本とは、案(🔏)(àn )外早(zǎo )く血書が県庁に届けら(👱)れるように(🥣)なったが、これはいいことだ(🥊)ろ(🔫)うか悪いことだろうかとか、それが警(jǐng )察(📦)や憲兵(bīng )隊の意(yì(🐳) )志に(👖)よった(📓)ものだと(👹)すれ(🦑)ば(🔹)、恐らく結果は悲観的だろうと(🏣)か、いや、警(jǐng )察(💗)や憲兵隊(duì )まで(🏨)が気にやむ(🕑)ぐ(🈵)らい(🤪)だ(🔔)から、却かえって有(🦔)望(⏹)かも知れないとか、そういったことを(💵)しきりに話し(👘)あったが、次郎(📏)(láng )はただ道(🕑)づれ(🏪)をしてい(🛬)る(🤫)というだけで、ほとんど合槌(chuí(💵) )あいづ(🌌)ちさえ(🥪)うたなかっ(😢)た。そして、二人(🚶)に(💒)、「気分でも(🥥)わ(🈴)るいんじゃない(🈹)か。」(❌)と心配(🥥)(pèi )されな(🦑)がら別れ(💉)たが、それから二丁ほど(✳)の街角まで来ると、彼は急に立(lì(😺) )ちどまって考えこんだ。街(🐉)角を左に(🖕)まがって少し行(🍻)(háng )ったとこ(🚞)ろに朝(🕑)倉先生の家があ(💜)るのである。
そ(🎚)の時、教員室(💥)との間(🧛)の戸ががら(😴)り(〽)とあいて、教頭の西山先(xiān )生がは(😜)い(🦋)って来た(⤵)。西山先(⬇)生は、三角(⛸)形のまぶたの奥(ào )に小(xiǎ(🌫)o )さな眼(yǎ(💓)n )をいつ(♑)も鋭く光(🍖)らせている先(🐆)生だったが、この時(shí )はいやにに(🕊)こにこして(🦎)いた。手(📃)に小さな(🈚)紙片(😠)をも(👘)っていたが、それを默って校長に渡すと、す(🤠)ぐまた教(🍑)員室の方にひきかえした。校長はそ(💀)の紙片(piàn )を見て何度(⬆)もう(🍐)なずいた。そして、それをもみ(🛏)くちゃにし(💘)て机の下(👫)(xià )の塵(chén )籠ちりかごにな(🖖)げこ(💕)むと、今(jīn )までとはうって変った落ちつ(➗)きぶりを(⛹)見(jià(🐘)n )せ、(🦇)ゆ(🔈)ったりと(💷)椅(📜)(yǐ )子に腰をおろしな(🌖)が(🔄)ら(💠)言(😲)った。「そうむきに(👑)なるこ(👗)とはな(🤼)い(🏓)。私はさ(😦)っきも言(🔷)(yán )っ(💦)た(🦏)とおり君(🏛)らの気(🕌)持(chí )には十分(fèn )同情し(🔩)て(⬜)いる(🕠)んだ。君(jun1 )らが血を流して書いたものをまるでむだに(🍏)す(🤞)る(🍞)なんて、(📼)第一、(🌓)人間としてそんな(🤵)ことが出来(🚎)るものではない。幸い(🎓)今(🎽)日(🤮)は(🔖)県庁に出(chū )掛(guà )る用(yò(🐗)ng )事も出来たし(⤵)、知事閣(🤦)下に(💥)直(🚐)接お目に(⛺)かか(🤮)れ(🤧)るかど(🥀)うかはわか(🐶)らない(⏸)が(🍃)、学(🥈)務(📏)課(kè(🙌) )までに(🦏)はこ(🐨)の願(🧕)書(🧜)を(🌵)必(💨)(bì )ず出しておくよ。それで、今度は私(sī )の方から(🤕)君らに(🐒)願(🤚)っておき(🐄)たい(🍴)が、ど(🎼)う(🧓)かみんなが落(luò(🕐) )ち(🕊)つ(🤵)いて教(jiāo )室に出(🎒)るようにしてくれたまえ(🍗)。変(biàn )にさわ(🦊)い(✔)だり(🔟)して知事(shì )閣下の面目を(🕕)きずつけ(🐎)るようなこと(🏆)になっては、何もかもぶ(👯)ち(🎿)こわしに(😲)なるんだから。いいかね。
「同(💯)(tóng )じ(🚭)ク(🚨)ラス(🏕)の人(🚕)が、あの村から(🚳)一(yī )人(🦐)で(🕊)も学校に(🥇)通っていれば、毎日道づれ(🚿)が出来るんだ(🙌)けれ(🏦)どねえ。…(🆗)…(🕛)まさか、次(cì(💳) )郎さん(🏨)に待ちあ(🅿)わしていただくわけにもいくまい(💵)し(🔮)。……」
(🦊)徹太郎はきき終って、
二(🐢)人(🦅)は(🖋)、か(🍂)なり永いこと、無言の(🍟)まま顔を見(🚁)(jiàn )あって(🚷)いた。どちらから(📴)も(🥄)歩みよろう(🙃)とも、言(🚗)葉をか(👣)けよう(🥄)ともしない。次郎は、しかし、そ(🤣)のう(⛹)ちに、いつまでもそうし(🥌)て(👳)いるのがばかば(😁)かしく(🍘)なって来た。彼(bǐ )は思(🛢)いきって馬田に背(🐶)(bèi )を向けようと(💤)した。すると、(🍊)馬(mǎ )田がと(😒)うとう口をきった。
徹太郎は(📳)きき終って、
と(💻)、敏子(zǐ )が微(📄)笑しな(🕊)がら、
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